| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 解构与重构：教学解读的破与立 | 林忠港 | 语文学习 | 2024 | 6 | 4 |
| 也说“得语文者得天下” | 王栋生 | 语文学习 | 2024 | 6 | 10 |
| “只有”“只能有”“还能有”里的作者情愫 | 刘 弘 | 语文学习 | 2024 | 6 | 13 |
| 求同比异，比较阅读 | 徐淳 | 语文学习 | 2024 | 6 | 17 |
| “文学阅读与写作”的课程内容与教学内容 | 吴欣歆 | 语文学习 | 2024 | 6 | 19 |
| 聚焦结尾突转 凸显创作主题----选择性必修上册第三单元“学写小小说”作前指导 | 李 丹 | 语文学习 | 2024 | 6 | 28 |
| 浅谈心理描写教学及现代小说的心理化转向----以《复活》《老人与海》《变形记》为例 | 汤晓琳 | 语文学习 | 2024 | 6 | 34 |
| 《驿路梨花》课堂实录 | 刘桂华 | 语文学习 | 2024 | 6 | 45 |
| 立足单元写作序列 助力读写深度融合----从《齐桓晋文之事》学习“如何阐述自己的观点 | 许珊珊 邱道学 | 语文学习 | 2024 | 6 | 53 |
| 《背影》：落魄人生的苍凉背影 | 龚金平 | 语文学习 | 2024 | 6 | 62 |
| 林冲替老军来守天王堂？ | 刘治羽 | 语文学习 | 2024 | 6 | 79 |
| “沐”“浴”和“沐浴”辨析 | 邹 瑶 | 语文学习 | 2024 | 6 | 80 |
| “无情如造化，至公若权衡”----《中国科举史》荐读 | 赵志伟 | 语文学习 | 2024 | 6 | 82 |
| 学会享受忙之乐 | 王舒涵 | 中文自修 | 2024 | 6 | 3 |
| 人间有味是清欢 | 马 毓 | 中文自修 | 2024 | 6 | 6 |
| 城市与人----王按忆“上海”散文两篇鉴赏 | 孙孝龙 | 中文自修 | 2024 | 6 | 12 |
| 辨清“实然”“应然”，准确理解题意 | 谢 燕 | 中文自修 | 2024 | 6 | 24 |
| 我为主体，他人为鉴 | 徐金鸣 | 中文自修 | 2024 | 6 | 40 |
| 从罪犯赌徒到俄罗斯民族写作天才 | 洪艺菲 | 中文自修 | 2024 | 6 | 47 |
| 从奋斗者到沉沦者的灵魂蜕变----《骆驼祥子》导读 | 葛未来 | 中文自修 | 2024 | 6 | 58 |
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