| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 基于“标准”的地理师范生关键能力评价体系建构探究 | 陈 实，李家清，常珊珊，等 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 3 |
| 青藏高原大气环境问题探究青藏高原近地表大气氧含量的新认识 | 马伟东，陈彦强，王静爱 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 10 |
| 青藏高原高空的沙尘气溶胶 | 马小燕，毛 睿，冯星雅 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 13 |
| 近地表大气氧含量综合剖面图研制——以川藏沿线为例 | 吉怡萌，张颖，王静爱 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 18 |
| 教育传播学视角下的爱国主义教育探讨 | 朱玫 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 22 |
| 以湘教版“中国的工业”为例“可可托海的前世今生”教学设计 | 宋少威 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 25 |
| “土壤”单元活动设计--基于“教、学、评”一体化的大单元活动设计 | 杨崇广，朱德贤 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 28 |
| 地理思维建模在综合题解题中的应用研究 | 李华芹 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 33 |
| 基于地理要素综合的命题视角探究 | 张功本，梅国红 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 38 |
| 土耳其中学地理教育的发展历史与现状 | 负旭亮，张海 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 51 |
| 利用智慧校园平台，实现地理作业“四化” | 翟 军，郑林慧 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 55 |
| 知识与思维可视化视角下的初中地理作业设计 | 剻正聪 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 58 |
| 指向地理核心素养的黄河博物馆研学方案设计 | 侯梅美，余光明，顾洪亮 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 66 |
| 地理教师教育课程ACD智慧教学模式构建 | 胡蓉，倪亚 | 《地理教育》 | 2022 | 1 | 71 |
| 心怀所爱，无惧万难 | 雷鸣 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 1 |
| “双减”政策助力地理教育实现“双增”诉求 | 梁绮雯 朱雪梅 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 4 |
| “双减”背景下地理教师的“归位”探究 | 陶坤林 王 远 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 8 |
| 数字教材：“双减”背景下地理课堂提质增效方案 | 张鹏韬 周国华 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 12 |
| “双减”政策视域下地理作业设计实践 | 陈鹏飞 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 17 |
| “双减”背景下基于地理核心素养的作业设计 | 黄雷 肖 明 陈志刚 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 20 |
| 地图价值回归与地理学重生 | 顾朝林 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 25 |
| 地理核心素养测评的“困局”与“破局” | 丁继昭 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 30 |
| 第17届国际地理奥林匹克竞赛介绍与试题评析 | 王民蔚东英吴嘉贤张鹏牟安琪王健马巍 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 33 |
| 从学科知识本位向基于情境的地理教学转变——以“地貌”专题为例 | 杨利娜 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 41 |
| 基于人地协调观的自然地理过程类知识教学探讨 | 郑燕英 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 44 |
| 基于学业质量标准的地理课堂教学活动进阶设计探究 | 杨 扬 张艳萍 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 55 |
| 基于课程标准的初中地理单元教学设计研究——以“大洲”为例 | 孙兆志 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 58 |
| 分裂苹果岩 | 分裂苹果岩 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 64 |
| 基于地理核心素养培育的实践课程设计和实施 ——以“漳州牛头山古火山”地质地貌考察为例 | 江振武 聂国先 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 77 |
| 高山“留白”——白藏房 | 赵善民张燕 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 1 | 80 |
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