| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 化学观念体系及其教学研究—以变化观为例 | 吴晗清，王连琏 | 化学教学 | 2022 | 1 | 3 |
| 初中化学微项目化学习课程的构建研究 | 符爱琴，周晓燕 | 化学教学 | 2022 | 1 | 32 |
| 复习课中的思维与复习课设计——以初中化学“混合物的分离和物质提纯“专题复习为例” | 董俊等 | 化学教学 | 2022 | 1 | 40 |
| 基于教材文本解读的单元一体化设计 | 杨宝权 | 化学教学 | 2022 | 1 | 52 |
| 对过滤操作中“一贴二低三靠”的再思考 | 俞蕾 | 化学教学 | 2022 | 1 | 69 |
| 同位素化学发展史上的三个里程碑 | 袁振东 | 化学教学 | 2022 | 1 | 84 |
| 元素性质与其应用之间的关系——以锗元素为例 | 邓耿 | 化学教学 | 2022 | 1 | 89 |
| 美国科学教育的环境素养评述 | 高新越等 | 化学教学 | 2022 | 1 | 93 |
| 新加坡现行中学化学教科书视觉表征的文本研究 | 孟潘等 | 化学教育 | 2022 | 1 | 21 |
| 利用游戏化教学促进“微粒观”建构 | 陈滢洁，郑柳萍 | 化学教育 | 2022 | 1 | 58 |
| 利用“水文明”变迁彰显学科价值的课堂教学 | 魏明贵等 | 化学教育 | 2022 | 1 | 63 |
| 中学生对“溶液”概念理解的可视化表征及启示 | 施观雪等 | 化学教育 | 2022 | 1 | 70 |
| 基于“教——学——评一体化”的化学探究活动一般思路方法建构 | 莫璇 | 化学教育 | 2022 | 1 | 90 |
| 初中化学实验“试错”在虚拟仿真实验室中的应用 | 田菊香，马占玲 | 化学教育 | 2022 | 1 | 105 |
| “文化化学”的教学主张与实践探索 | 刘英琦 | 中学化学教学参考 | 2022 | 1 | 1 |
| 深度学习视域下挑战性任务设计的实践与思考 | 张宁 | 中学化学教学参考 | 2022 | 1 | 6 |
| 迄今最轻镁同位素诞生 | 《科学网》 | 中学化学教学参考 | 2022 | 1 | 37 |
| 化学大概念单元教学的实践与研究 | 吴庆生 | 中学化学教与学 | 2022 | 1 | 7 |
| 核心素养视域下化学学科知识的教学困境及消解策略 | 王保强 | 中学化学教与学 | 2022 | 1 | 34 |
| 基于“科学探究与创新意识”的化学实验创新 | 叶兰 | 中学化学教与学 | 2022 | 1 | 49 |
| 名师工作室：教师专业成长的加速器 | 沈坤华 | 中学化学教与学 | 2022 | 1 | 51 |
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