缤纷汇五育｜春韵满园匠心传 五育融合绽新篇——上海市南洋初级中学参加“缤纷汇五育”系列活动春有约，花不误。三月，我们与春光相逢，与心灵相约。借着春日的暖风，迎着和煦的阳光，上海市南洋初级中学六、七年级积极响应并参与徐汇区“缤纷汇五育”系列活动，开展了多彩的“五育融合”实践活动，为同学们搭建了一个多元发展的舞台，在守护学子健康快乐成长的路上，继续探索深耕。PART.1 方寸古韵，玩“篆”精彩镂月裁云精巧艺，学子专注培匠心。3月15日上午，“篆刻”小分队一起走进了中国传统篆刻艺术，共同欣赏了篆刻名家的蛇年印迹，跟随大家脚步把握艺术动态，还通过探索陶瓷印的发展历程，感受了“新”材料的历史与当下。带着新的感悟与收获，同学们尝试学习了篆刻的基本刀法，运用冲、切刀进行了肖形蛇印的刻制，还制作了创意肖形蛇印，并召开了生动新颖的“蛇”印推介会，互相为喜爱的作品点赞。“我们”有话说：吴梓峻：这次很开心能参加徐汇区青少年活动中心举办的玩“篆”肖形蛇陶瓷印活动，它像一座桥梁，连接了我与传统文化的距离，让我在实践中感受到了历史的厚重与艺术的灵动，在雕刻蛇印的过程中，我对这门艺术也产生了浓厚的兴趣，希望以后我还能多参加此类活动。周俊昊：方寸古韵活动，通过向老师学习冲、切刀法，在一刀一刻间，我深刻领略了古韵之美。保持耐心与细心并重，我顺利完成了肖形蛇印的刻制，最后印蜕装点在锦笺纸上。总之，这次活动让我收获满满，乐趣无穷。PART.2 匠心珐琅，从“新”出发指尖生花见珐琅，掐丝奥秘见新意。3月16日上午，“珐琅”小分队一起实地了解了珐琅工艺的历史背景，先认识制作所需的各类材料，掌握它们的特性与使用方法，又在专业老师指导下学习掐丝技巧，将柔软的金属丝弯成精美图案，再进行点蓝上色，探索色彩搭配的奥秘，把单调的图案变成绚丽的艺术品。通过这一活动实践，同学们提升了珐琅制作技艺，深刻感受了匠心精神，创作了专属于自己的珐琅作品，收获了满满的乐趣与成就感。“我们”有话说：顾骁阳：通过这次珐琅制作活动，我深入了解了古老工艺。在老师的指导下，我亲手掐丝点蓝，过程虽不易，但看到成品的那一刻，满是成就感，收获远超想象！马嘉新：掐丝珐琅，传承百年，别具匠心。今天，我有幸走进“五育”课堂，体验这项金丝与彩砂交织而成的艺术。从上胶、掐丝、点蓝等步骤中，我看到这朵中华艺术之花在我面前缓缓绽开。我深刻感受到，传统手工技艺的精巧。我希望，未来能了解更多中华手工技艺！PART.3 “画”说心语，遇见自我我以我手执新笔，我以我心画前程。3月21日下午，“心理”小分队一起体验了借助绘画进行心理辅导的新形式，学习了如何通过绘画表达内心情感与心理状态，以及如何通过表达性艺术的形式来理解并处理情绪。在生动有趣的交流分享中，同学们不仅提升了自我认知与情绪管理能力，而且促进了彼此之间的交流与理解，友爱的氛围在校园内萦绕。“我们”有话说：钱妮：参加“画”说心语活动，对我而言是一场奇妙的心灵探索之旅,通过与同学们分享画作，我看到了大家丰富多彩又各不相同的内心世界， 促进了彼此间的理解与交流。原来，每个人都有着独特的故事和情感体验，这次活动就像一把钥匙，开启了我自我认知和情绪管理的大门，让我在以后面对生活中的种种时能更加从容地处理自己的情绪，也更懂得去倾听和理解他人。德心融合，塑造健全人格，提升学生内化力智心融合，打造活力课堂，提升学生驱动力体心融合，培育阳光心态，提升学生抗逆力美心融合，创意艺术表达，提升学生悦纳力劳心融合，助力创新发展，提升学生责任力德修心、智启慧、体强健、美塑魂、劳筑梦，五育融合，立德润心。上海市南洋初级中学将继续在“五育融合”的实践中深耕探索，带领同学们共同书写属于自己的青春华章！（撰稿：李倩雯；摄影：施丽洁；责编：刘烨）

实践展评｜用画笔探索世界，以实践点亮知识——记南洋初级中学地理实践展评活动为丰富学生寒假生活，提升地理实践能力，上海市南洋初级中学地理备课组于寒假期间布置了别开生面的“手绘地图”和“思维导图”实践作业，同学们纷纷交上了自己的创意作品。让我们一起看看同学们的精彩成果吧！1.手绘地图本次手绘地图以“北极科考”为主题，鼓励学生结合所学地理知识，发挥想象力和创造力，用画笔描绘出心中的地理世界。这些作品主题鲜明，内容丰富，形式多样，既有严谨准确的地理信息，又充满了童趣和创意，充分展现了同学们对地理知识的理解和热爱。2.思维导图六、七年级还组织了“梳理地理各章节思维导图”的主题实践活动。此实践活动目的是为了帮助学生对地理知识、地理思维进行有效整合。这次实践作业不仅是一次艺术创作，更是一次地理知识的实践和应用。同学们通过查阅资料、动手绘制，将抽象的地理知识转化为直观形象的图像，加深了对知识的理解，也提升了地理实践能力和创新精神。相信通过此次活动，能够引导学生更加关注生活，关注世界，用地理的眼光去发现和探索身边的美好。（策划：地理备课组；责编：刘烨）

导学践悟|为者常成，行者常至——希望杯青年教师教学评比系列报道（二）为助力青年教师在专业道路上稳健前行，全方位提升其专业素养与教学水平，大力促进他们积极涵养师德，热忱投身课堂教学的深度探究与实践，上海市南洋初级中学2024年“希望杯”青年教师教学展示课活动正如火如荼开展。围绕着“聚焦核心素养，凸显有效导学，构建活力课堂”的主旨，青年教师们秉持“为者常成，行者常至”的教育信念，潜心钻研、精研善创，努力为学生打造更优质的课堂体验，在导学课堂的舞台上充分展现教学才华，书写教育华章。七年级英语——李桂园《U3 Viewing and speaking》本节课为新教材中新课型——视听课。在教学中李桂园老师分三步实施导学。听前，引导学生通过图片、头脑风暴等方式熟悉听力材料话题；听时，引导学生捕捉关键词判断说话者身份；听后，引导学生观察时间轴，思考、提炼出关注与时间、人物活动、人物想法或感受的相关表达的视听技巧。学生观看每一遍视频时，都能有重点地捕捉关键信息。最后，李老师提供一个新的听力材料，帮助学生在画时间轴时综合操练所学到的视听技能。本节课的导学策略重在搭建视听技巧的支架，这有助于学生在视听的过程中多维度地理解所听内容，提高学生的深度学习能力，实现视听技能的提升，为新教材视听课教学提供了有效范例与思路。教师教育理想：在爱与真理中，因材施教，教学相长，成长为一名专心、专业、专注、专研的老师。 七年级地理——张奕昂《复杂多样的气候》在《复杂多样的气候》这一课的教学中，张奕昂老师以中国气候小报的展示为导入，通过生活实例引出中国气候的复杂多样性和季风气候特点，从气候类型、气温和降水特征等多个角度探讨区域气候差异及其对地理景观的影响。教学中运用动态地图、天气动态可视化等地理信息技术手段，直观展示我国气候的时空分布规律，帮助学生掌握夏季风和冬季风的来源、风向及其对气温和降水的具体影响。在学习单辅助下，学生通过小组合作分析季风变化对社会生产和日常生活的深远影响，培养学生的探究能力和正确的人地观念。最后，学生通过自我诊断和总结，将所学知识与生活实际相结合，巩固对季风和复杂气候特点的理解。教师教育理想：倾注心血，热爱教育，学做一辈子的老师；深耕课堂，关注每位学生成长，共同追寻知识与梦想。九年级物理——张伟《探究影响导体电阻大小的因素》在本节课教学中，张伟老师首先引导学生进行复习回顾，说明电阻与电流和电压没有关系，前后形成认知冲突，从而引出课题。接着创设情境，创新性地使用导电面团这一实验教具，演示预实验，为学生提供猜想依据。学生经历“问题、证据、解释、交流”完整的科学探究过程，得出电阻与材料、长度、横截面积和温度有关的实验结论。为将整个教学过程串联成一个有机的整体，在教学中应用问题链导学策略，设计由一个核心问题、五个关键问题和若干驱动问题组成的问题链进行导学，学生在不断解决问题的过程中，实现知识的自主建构，发展了科学思维和科学探究能力，真正体现了在做中学、用中学、创中学的物理课程理念。教师教育理想：矢志坚守“择一事终一生”，秉持“干一行专一行”，遵循“偏毫厘不敢安”，怀揣“千万锤成一器”的教育理想，为学生一生的成功奠基。七年级英语——马楠《U3 Speaking: Job qualifications》在这节课中，马楠老师始终坚持“以学生为中心”的课程理念。首先创设了一个生动的情境，通过引入与职业相关的图片，使学生能够在真实语境中了解不同职业的工作性质和要求，提升了学生的兴趣和关注度。其次，重点引导学生阅读工作坊讲义，掌握关键词汇和短语，并通过提问检测他们的理解程度。此外，还设计了丰富的交互式活动，如小组讨论和角色扮演，这些活动促进了学生在真实交流环境中实践语言，提高了口语表达和听力理解能力。通过一系列导学策略的实施，学生能够通过多种途径和多样化的活动掌握和运用所学知识,提升了英语能力和跨文化理解力。教师教育理想：持续学习，与时俱进，耐心引导，做有热情的老师，陪伴学生共同前行。一辈子做教师，一辈子学做教师。青年教师们将会始终坚持自己的教育理想，汲取新的教育理念与技术，优化教学方法，更加精准地因材施教，培养学生核心素养，用行动践行“为者常成，行者常至”的教育信念，诠释教育初心。（撰稿：张伟；供稿：李桂园、张奕昂、马楠；摄影：平云；责编：刘烨）

群星荟萃 智慧闪光——记南洋初级中学数学教研组青年教师说课活动2024年3月6日下午，数学组开展了以“以课堂问题为引导，培养学生知识建构能力的研究”为主题的研修活动，以展示青年教师的教学风采，营造良好的教学氛围。本次活动由数学教研组长吴佳音老师主持。李双双老师对第二十二章第五节《等腰梯形》的教学进行了说课。梯形是本单元所研究的最后一种特殊四边形，它是平行四边形与三角形知识的整合，在探索它的概念、性质、基本辅助线的过程中体现了化归的思想。在教学过程中，教师将鼓励学生分组讨论、一题多解，让学生体会到等腰梯形问题中辅助线作法的共性，即将等腰梯形问题转化为平行四边形问题和三角形问题，从而利用平行四边形和三角形的知识去解决等腰梯形问题。通过类比的思想方法，循序渐进地为学生呈现出要探索的问题，符合辩证法认识事物的规律。朱晓蕾老师针对《统计实习》的教学内容，以交警大队对周五、周六两天，从6:00到22:00过往车辆的数量调查数据和国家统计局发布的2019年分地区分岗位就业人员平均工资为例，旨在锻炼学生用数据说话的能力。通过开放性的问题，引导学生从多角度看待统计问题，而非简单地获取单个信息或单个统计量。其次，通过问题分析，让学生有高度、有立意，进一步体验统计的基本思想：用样本估计总体。赵颀老师对于《统计实习》这节课却有不同的思考。整节课围绕“怎样选考体育项目更有优势”展开，让学生充分经历数据的收集过程，尝试自已设计方案，展开调查和对比，再次经历数据处理的过程，感受统计思想，建立统计观念。赵老师提到，本节课的教与学过程是教师和学生共同参与的过程，教师引导学生自主探索，主动地参与到知识形成过程，每个小组都充分经历数据处理过程。通过小组合作，力求不同认知基础的学生都能参与其中，在活动中获得成功的体验。整节课以学生为主体，教师引导学生动手实践、自主探索与合作交流，从而达到预期的教学效果。方程是“数与代数”领域的重要内容之一，它是否有一般的研究思路或者方法呢？闵文丽老师以《一元一次方程及其解法》这节课为例，通过“情境问题——列出方程——归纳共性，形成概念”的过程抽象方程的概念；通过利用等式的性质以及有理数的运算性质解一元一次方程，引出移项的方法，理解移项的依据，总结解一元一次方程的方法步骤；最后回归情境问题的解决，发展学生解决实际问题的能力。在这节课的学习过程中，学生掌握了一元一次方程的研究思路，从而很自然地类比联想到：我们是否会学习其它类型的方程？如果按照本节课的研究思路，是否也能掌握其它方程的特性、解法等等？从而有助于发展学生的探究意识以及创新能力。吴钰蓉老师说课的题目是《一元一次不等式组》。本节课的主要内容是让学生掌握一元一次不等式组的解法，并会用数轴表示不等式组的解集。吴老师围绕以下问题进行说课：在研究怎样解不等式组时，如何让学生根据不等式组的解集的概念探寻解法以达到提高学生探索问题的能力；如何引导和启发学生得到解不等式组的方法；如何让学生理解不等式组的解集的几种情形。学生在本节课中经历了一元一次不等式组解法的探究，在观察、分析、比较的过程中，理解了概念、掌握了方法，并初步感受到了数形结合的思想。本次说课比赛为数学组的老师们提供了一个相互学习、相互交流的机会，相信数学组的老师们将继续发扬精益求精的精神，携手并进，一起描绘更加亮丽的数学课堂新样态！（责编：刘烨）

近水易得月，支持可得益——于南洋初中举办徐汇区初中英语教研活动纪实为提高教学质量，培养学生核心素养，3月6日下午，徐汇区第一次全体初中英语教师教研活动在南洋中学植善堂召开。徐汇区教研员朱世玮老师、潘霖滋老师出席。本次活动邀请特级教师施志红老师做专题讲座，区教研员朱老师主持会议。施老师围绕“恰当定位阅读目标，有效组织阅读活动”主题，从如何认识阅读教学的地位与作用、如何进行适切的阅读目标制定、如何开展有效的阅读活动设计三大方面出发，帮助教师正确认识语篇与核心素养内涵、解析在阅读教学目标制定时的常见问题及参考标准。最后，施老师以生动多样的案例为教师提供具体的指导方法。施老师强调：一堂好课是落实教学重点、化解学习难点、达成教学目标的过程。教师要处理好目标与活动、语言与思维、输入与输出的关系，避免目标的设定中诸如笼统宽泛、过散过多的常见问题。这提示教师以目标为导向，在阅读活动设计时既要考虑激发学生的学习兴趣，又要促进学生阅读技能的提升。最后，区教研员朱老师对讲座内容进行梳理与总结。她提示教师制定适切目标、引导学生品读语言，真正帮助提升学生的英语课程核心素养。（图4）在两个多小时的讲座中，施老师理论清晰明确，实例丰富生动，给每位老师都带来了满满的干货。通过案例学习，老师们能够更为精准地把握教学目标设计方法。青年教师也能够学以致用，在自己的课堂中有效落实语言知识、培养语言技能、提升文化意识，全面提升课堂教学品质。学习感想：施老师的讲座深入浅出，让我对于英语阅读教学有了更为深入的理解。在阅读目标的叙写上要更有针对性，在活动设计时要考虑目标与活动、语言与思维、输入与输出的关系。施老师提供的真实教学案例也非常具有启发性。——李桂园虽然在这场讲座之前未曾见过施老师，但看到她缓缓走进来的那一刻，我感到十分触动。在我听过的讲座中，施老师的讲座是案例最多，最浅显易懂的。要想上一节好课不容易，施老师将课标上的一条条理论融入实际课堂之中，施老师娓娓道来前辈老师们的课堂设计小巧思，开拓了我的备课思路。——邢露丹（撰稿：顾梦馨；摄影：平云；责编：刘烨）

导学思悟|教学评一体化在初中低年级英语教学中的探索——上海市南洋初级中学“红石榴奖”主题研修评比活动之英语篇为了进一步营造集体研修氛围，激发教学团队研修热情，提升研修质量，促进优质研修成果的形成，南洋初级中学特创办主题为“汇众智 荟研修 慧课堂”的首届研修团队“红石榴奖”评比活动。让我们一起走进英语组研修现场看一看......为促进教学评一体化在实践中的开展，提升教师的教学水平，2月29日上午，南洋初级中学六年级英语备课组开展了主题研修活动展示。本次活动由夏星老师主持。参加本次活动的有南洋初级中学全体英语老师，课程教学中心主任江丽莉老师和徐汇区英语教研员潘霖滋老师。活动伊始，马楠老师带来了“6BU4 Reading: Indoor and outdoor activities”课。马楠老师通过学生问卷和数据汇总的活动设计使学生学会绘制柱状图并输出一份简单报告，在此基础上先后生成两份评价量表进行实时互动与评价。柱状图checklist的设置也是将评价拆分成多个可以量化和解释的维度，从而为学生提供更明确的指引。针对调查报告的评价量表紧紧围绕教学目标，不但启发了学生对于数据背后的思考，而且有效检测学生当堂课学习效果，过程性的教学评一体化理念在这一堂课上得到很好体现。紧接着，邢露丹老师带来了“6BU4 Listening and speaking: Health problems”课。邢老师带领学生由浅入深探讨健康话题，通过通过系列听说活动引导学生完成一份健康报告。评价量表从健康问题的本身、原因和相关建议三个角度进行设计，与教学目标完全吻合，量表的使用不仅能帮助学生初步形成段落写作意识，而且也有助于形成评价意识，提高分析问题解决问题的能力。希沃“拍照上传”的运用，能够即时展示学生学习的过程性表现，让教与学更直观，也有利于学生实时主动参与到评价的过程中，发挥主体作用。两节研讨课后，六年级备课组长李桂园老师带来了题为“教学评一体化在初中低年级英语教学中的探索”的微报告。李老师从研究背景、研究过程、与下一步思考出发分享了六年级备课团队关于该课题的探索之旅。通过分析青年教师在教学中存在的问题，在研读新课标及其他文献基础之上，备课组选择以6BU4为例，展示教学评一体化理念在教师备课磨课中的应用实践过程。备课组的老师们提出以下三个研修重点：加强单元教学整体性；注重过程性评价，树立多维度的评价观念；运用信息技术赋能教学实践。在此基础上，李老师也提出了下一步思考，让教学更符合学情，让评价更科学多样。英语组的老师们对这次研修展示活动展开了热烈的讨论，从师生互动、活动设计等角度出发，对两位青年教师的课提出了宝贵的建议。英语教研组长赖美萍老师认为这次备课组研修活动展示准备得很充分，且全组老师积极参与其中，骨干教师和青年教师充分互动，共享共促，体现了团队凝聚力。孙宇老师提出，英语可以与项目式学习结合，让学生以问题为导向，充分发挥学生的自主性。陈耀老师提出，六年级学习分析图表很重要，这也将为九年级的图表作文打下基础，但同时也要和学生强调作文开头和结尾的重要性。最后，徐汇区英语教研员潘霖滋老师对今天的活动进行了总结。她从两节课的教学设计出发，指出备课组内教师已经养成了单元设计的意识，需要保持。又对两节课提出了改进建议，希望两位老师在教材的细节把握上继续加强，在设计教学活动时要勤于思考。最后，鼓励老师们勇敢迎接新的挑战，提升自己的专业素养。随着研修的深入，英语组的老师们对于课堂上如何实践“教学评一体化”有了更具体的认知，今后将继续读书、学习、研究和实践，充实自己提升自己，深耕课堂，把最新的理念运用到教学中，且行且思且成长。（撰稿：马楠；责编：刘烨）

以导促学，研中成长——上海市南洋初级中学语文组青年教师说课大赛2月28日上午，围绕“导学课堂中学生‘审辨思维’培养的研究”这一研修主题，南初语文组的老师们齐聚好学楼 301会议室，进行青年教师说课大赛。 周倍莹老师的《卖油翁》一课通过问题链的设计引导学生从情节、人物入手理解故事寓意，从单篇到类文，归纳阅读写人记事文章可以使用的阅读思路，以此来提升学生阅读能力。通过演读任务驱动学生品读文言语言，揣摩人物心理，补写演读脚本，分角色演读，在活动中通过品读关键词句赏析人物，感受文言表达的简洁之美。最后通过对“手熟”的思辨，和对课文删节部分的比较，引导学生发散性思考和批判性思考，培养学生的审辨性思维。 张恺宁老师围绕六下第三单元《话说千古英雄人物》的综合性活动进行说课。本单元的人文主题是英雄气节和民族精神。通过单元课文的教学，学生已掌握了一定的人物分析阅读方法，为开展综合性学习活动打下了基础。综合性学习活动通过为“英雄”下定义、交流英雄谱、写写英雄故事并开展讲故事大赛等活动环节，培养学生高尚的道德情操，在问题解决和口语表达中训练学生的审辨思维能力。蔡文慧老师对诗歌《过故人庄》的教学进行了说课。本诗语言恬淡自然，用词精妙，叙事清晰有条理。教学实施时，教师引导学生梳理诗歌内容、叙事顺序，旨在解决“诗人叙写‘过故人庄’这件事是为了表达什么？”这一核心问题，理清“作者为何来到故人庄——诗人来到故人庄后看到了什么？做了什么？——与诗人一同的“故人”的身份是什么——诗人为什么这样做？”的问题链，在辨析词语、想象画面、编排情景剧等活动中培养学生审辨性思维能力。进入青春期的少年，有着对异性懵懂的好奇和好感。他们将来成长后如何正确审美，如何对待爱情？夏恬老师以《诗经二首》为桥梁，与孩子们思辨美好。从美美与共（自由读诗，感悟基调）到各美其美（再读诗歌，思辨异美）再到爱情箴言（质疑研究，深悟诗情），通过问题质疑，为学生提供深度学习的支架，培养其思辨性阅读的习惯和能力。郑倩老师带来了《驿路梨花》的说课，她对教学任务进行了细致的分析，教学设计结合3月学雷锋活动月，注重情感教育，培养学生道德品质。通过引导学生进行角色扮演，围绕驱动任务对课文进行思辨性阅读，通过比较分析、反思质疑等阅读方法培养学生审辨性思维，充分发挥导学课堂的优势。本次活动为新学期人人有优课活动拉开了序幕，相信在深耕课堂的努力下，语文组一定能在新学期里乘风破浪，更进一步！ （责编：刘烨）

以“课”促交流，助力“心”成长—— 徐汇区滨江学区心理辅导活动课交流展示侧记心理健康教育工作是一项系统性工程。徐汇区副区长王志华在徐汇区学生心理健康教育专题座谈会上指出学校心理健康教育工作要以心理老师为核心，教师全员参与，不断提高育人育心能力，将教育体现在点点滴滴、时时处处，努力营造温馨、健康、阳光的成长环境，为学生心理健康保驾护航。为进一步促进徐汇区滨江学区心育工作的开展，提升心理教师教育教学的技能水平，3月16日下午，徐汇区滨江学区心理辅导活动课交流展示活动在南洋中学顺利举行。出席本次活动的专家有上海市教育科学研究院研究员、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员吴增强老师，上海市教育科学研究院研究员、上海学生心理健康教育发展中心副主任、上海市中小学心理辅导协会理事长沈之菲老师，徐汇区教育学院教育发展研究中心心理教研员张建国老师，徐汇区未成年人心理健康辅导中心陈瑾瑜主任。此外滨江学区各校心理教师、徐汇区各中学心理教师都参加了此次活动。01 心理辅导活动课展示活动伊始，南洋初级中学的赵倩老师和民办位育中学的单雪菲老师分别带来了《雪花人告诉我——发现光亮时刻》、《转“丧”为Shine》的心理课，两位老师的课堂精彩纷呈，师生互动有声有色。 02 评课交流环节接着两位老师分别就自己的课程设计进行说明，并交流了自己上课的感受。其他老师也针对课堂中的疑惑进行提问，并指出了许多课堂中的亮点。三位专家老师就两位老师的教学设计和课堂和进行了综合点评，张建国老师对两节课表以肯定，他指出两位老师在心理课堂上充分体现了心理课的核心要素：觉察、表达和辅导，以帮助学生更好感悟，促进心灵成长。沈之菲老师在点评时提到，两节课均跟情绪主题有关，都贴近学生需要，让学生有话要讲，设计工整，注重课堂细节，同时就课堂中核心概念的澄清，以及如何更好优化教学设计等方面提出了一些具体的指导意见。吴增强老师也高度肯定了两节课的价值和意义，认为好的心理课要收放自如，不要惧怕预设之外的回答，同时对于如何更精确制定教学目标也给了具体建议。两位上课老师和在座老师们听完专家点评后，纷纷表示获益匪浅。03 学区心育工作阶段总结滨江学区心育工作坊自2021年成立至今，一直推进学区联合教研、资源共享，通过项目研究、研讨沙龙、说课磨课等活动致力于提升学区“心育”人的素养。在评课交流结束后，南洋初级中学党支部副书记黄慧老师对学区2022年度的心育工作做简要汇报，各校也分享了学校2022年度的特色心育工作。最后，对在此次心理辅导活动课系列活动中表现优异的心理老师们进行了表彰，肯定了过去一段时间大家的努力，也以此激励大家继续做好心育工作。提升心理教师的教学能力与专业素养是开展好学校心理健康教育工作的重要一环。本次心理辅导活动课展示交流活动，在专家的引领下，将“说课—上课—评课”有机结合，为滨江学区广大心理教师创造了互相学习、交流研讨的机会，对滨江学区的心育工作起到了积极的促进作用。活动结尾，学区工作坊感谢每一位为心育工作不断努力、无私奉献的老师们，心育无止境，未来我们依然会继续报团取暖、共同前进。（责编：刘烨）

馆校合作 | 滨江学子从“校舍”走向“馆舍”——南洋初级中学在钱学森图书馆里开展“大思政课”为响应教育部等10部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，继2020年滨江学区与龙华烈士纪念馆合作课程开发“馆校融合、知行并进”1.0版本的圆满完成，2022年，滨江学区进一步突破空间、地域限制，联动民族精神教育联盟，与三级爱国主义教育基地：全国爱国主义教育基地——钱学森图书馆、上海市爱国主义教育基地——上海宋庆龄故居纪念馆、徐汇区爱国主义教育基地——南洋中学博物馆启动2.0版本的课程开发，由南洋中学领衔，南洋中学党委副书记郑蓉牵头，南洋中学两类课程教研组长李云的组织下，2月24日，南洋初级中学历史老师蔡亚明、数学老师赵颀带领八年级少先队员从“校舍”走进钱学森图书馆，携手共建合力育人新机制。主题课程蔡老师围绕“个人命运与国家命运”这一主题，将钱学森的人生历程分为出国以前、赴美留学、回国受阻、归国以后四个阶段，由四个小队按照任务单分组行动，队员们分工明确，分别担任导航员、讲解员、拍照员、记录员、汇报员，结合钱馆展品，寻找钱学森出国的初心、赴美的使命、受阻的原因及归国以后的成就，小队合作探究钱学森个人命运与国家命运之间的关系，理解钱学森的科学精神和爱国情怀，感悟先辈初心，传递家国情怀。蔡老师对自己的课堂进行评价时说：作为一名历史老师，以钱学森的人生历程为主线、小组合作寻找相应史料的形式，有助于学生在历史感悟、实践中落实学科核心素养。让丰富、生动、直观的“博物馆殿堂”资源有效转化为教育教学的“课堂”资源是一种有益的尝试，更是落实立德树人根本任务的重要路径。参观研学赵老师带领同学们走进钱学森图书馆，与同学们通过探究式、体验式、互动式的学习，沉浸式的体验钱学森先生的爱国情怀与科学家精神。研学过程中，赵老师带领学生在馆中寻找与钱老相关的三组神秘数字，为学生讲解了与钱老密切相关的爱国事迹以及钱老为中国航空航天事业所作出的杰出贡献，更通过现场的实时交流互动，回答了同学们在课程中最为关注的问题。赵老师对自己的课堂进行评价时说：这种研学教育活动进一步突破了空间、地域的限制，把“馆舍”内丰富、生动、直观的博物馆资源，有效转化为“校舍”中教育教学的课堂资源，提升了学生在校学习、生活的品质，培养了学生的综合素养和能力。从1.0到2.0，不断拓展的是滨江学区的“博物馆朋友圈”，不断提升的是馆校合作课程的育人效果，而真正获益的，是从“校舍”走向“馆舍”的学子们。此次课程实践是“馆校融合、知行并进”管校合作项目2.0版本中的一部分，从“校舍”走向“馆舍”是将博物馆资源纳入中学教育的一次有益尝试和积极探索，促进社会教育和学校教育相互贯通，课堂教学与场馆体验有效互动，更是全面推进“大思政课”建设，充分调动社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。（撰稿:蔡亚明；摄影：夏春艳；责编：刘烨）

主题教研 | 好文章是磨出来的——滨江学区化学工作坊开展主题教研活动2022年12月15日下午，滨江学区的化学老师们在线开展了主题教研活动。本次活动由滨江学区化学工作坊主持人南洋初中冉月梅老师主持，邀请了《上海课程教学研究》杂志谢晓英编辑做了题为《教学论文的发表与写作》专题讲座。参加本次活动的还有南洋初中理化生计劳教研组的教师、南洋初中职初期教师以及南洋初中英语组的部分教师。谢晓英编辑主要从学术论文投稿、论文写作要领、学术论文选题等三个方面进行了指导。通过讲座，我们方知道在学术论文投稿方面，至少要提前半年投稿，文章的审稿流程一般包含查重、初审、外审、审稿会等，之后还要经过三审三校等29个流程之后，才能最终确定是否发表。通过讲座，我们知晓了论文写作要领。首先，一个好的文章标题要反复打磨、推敲，要有观点、视角表述等，要使用陈述句，零修辞。其次，文章摘要能把文章最精华的内容概括出来，要能吸引人去阅读全文，以第三人称写，字数一般在280左右。第三，关键词一般3-5个，方便检索。第四，引言部分可以从政治层面、现实层面、理论层面等各个角度进行切入，背景资料不要过多。第五，文章的结构布局也要合理，形式结构上文章的必备要件齐全，内容结构一般3-5个部分。此外，参考文献的格式一定要规范等等！通过讲座，我们明白了在学术论文选题方面，可以从活动、评比、课题、公开课等角度进行选题，选题时要考虑它的方向性、新颖性等，要立足于在我们教师的个人实践进行实证研究，启示我们要学会提炼日常教学经验，教学与论文发表两不误。整个讲座直击一线教师教学论文的发表与写作的痛点，从学术编辑的视角，深度剖析了编辑在审稿过程中积累的大量真实、典型案例，针对教师科研存在的常见共性问题，提供可落地、可执行的具体改进办法，为一线教师教学论文的发表与写作提供了操作手册！总之，教学论文从选题、到撰写再到发表，均要经过仔细的思考、反复的推敲、实践的佐证。好文章都是磨出来的！整个讲座干货满满，老师们收货多多！（撰稿：唐燕莺、冉月梅；责编：刘烨；摄影：南洋初中理化生计劳组）

教学赋能 | 2022南洋初中“希望杯”教学评比活动之热身篇-4研读新课标赋能新实践——南洋初中英语组之说课评比专场活动南洋初中“双新·双减”背景下的教学赋能活动之希望杯教学评比活动设置了教研组内的说课评比预赛！各位青年教师积极备赛，为冲刺决赛而热身。各组预赛的瞬间精彩纷呈。今天，就让我们一起走近英语组教学评一致性的说课评比研修现场！Let’s go……在新课程标准的引领下，如何促进“教学评的一致性”愈显重要。教学设计是教师分解和落实课程目标的关键一环。PART 01说课展示金莹老师以英语新课程标准为理论基石，在单元目标的统领下设计了多种活动助推学生学习。先以视频的方式导入激发学生的兴趣。继而通过问题链的设计，引导学生分析文本、理解诗歌的特点，并形成checklist。学生根据checklist对自己的诗歌进行修正，同时根据量表对同伴的习作进行点评，最后由老师进行总结。本节课采取了多方面评价的手段，使学生能理解并运用所学知识，及时进行反馈修正，体现了教学评一致性。徐盼盼老师在研究了大量“回答问题”语篇的基础上，概括出学生易出现的四大问题，并结合英语新课程标准中对于学生阅读能力的要求，精心设计了一堂“回答问题”试卷讲评课。她先简单介绍了阅读文本、学生答题情况、教学目标以及重难点，然后以“read in lines-read between lines-read beyond lines”的思路，呈现问题、给出提示、发布练习，层层深入，引导学生更准确地理解文本并回答问题。刘树颖老师基于“以读促写”的理念设计了写作试卷讲评课。该写作题目由徐老师课中的“回答问题”语篇衍生而来。她先通过解读新课标让学生对于写作标准有清晰的认识，然后以问题解决为线串联起教学活动。学生通过小组讨论、同伴互评等方式，能发现离题偏题、个人经历缺失、内容冗余、理由缺失等问题，并就这些不足之处进行训练，形成从主题到观点再到具体经历与理由的清晰思路。PART 02评价环节英语教研组老师们从教材内容分析、课程标准分析、课时教学设计、演讲效果等方面出发，结合评分表对三位青年教师的说课进行了评价。本次活动充分展示了三位青年教师对于“教学评一致”的理解，为进一步落实义务教育英语新课程标准起到了示范作用。 精彩待续......（撰稿：李桂园；文编责编：刘烨）

推普活动 | 推广普通话，喜迎二十大——上海市南洋初级中学开展第25届推普周活动南洋初中语文组 郑丽萍 ★★★醉人的金秋悄然而至，在这秋高气爽的季节里，我们迎来了第25届推普周，本届推普周的主题是：“推广普通话，喜迎二十大”。上海市南洋初级中学围绕本届主题，开展了丰富多彩的推普活动。★★★01校园氛围营造在南洋校园，每一楼层的醒目位置都有关于正确运用语言文字的宣传标志：办公室门口张贴着“请讲普通话，请写规范字”的固定标识，时刻提醒着同学们；教学楼一楼的宣传栏内，九月第三周及时张贴了今年第25届推普周的海报，学校的电子大屏幕也同步播放了相关宣传海报——整个校园营造出良好的推普氛围，使全体师生进一步强化了“讲好普通话，规范使用汉字”的自觉意识。★★★9月21日中午，南洋初中红领巾广播在全校层面进行了推普宣传，两位小主持人面向全体少先队员介绍了推广普通话的重要意义，并发出如下倡议：1.学生上课回答问题、讨论问题，向老师请教问题时要使用普通话。2.语文课上大声朗读课文，做到读音正确，吐字清晰，有感情。3.在校园内外使用文明语，不说粗话和脏话。4.写作时应使用规范汉字，书写工整、美观。5.对校园内不规范的语言要予以指正，自觉做推普宣传员。6.认真查找身边的各种用字是否规范，发现不规范汉字及时指出并改正。7.带动家人在家庭和社会生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。★★★学期伊始，各个班级进行了班级文化角建设，通过环境渗透，加大推普力度，营造温馨的学习氛围。★★★02专项特色活动为了积极推广普通话，传承优秀汉字文化，语文组对推普周活动做了详细安排。教师们结合本年级学生的年龄特点和认知水平，在各年级开展了一系列特色推普活动。① “啄木鸟”行动六年级语文老师们面向全年级学生开展了汉字规范运用的宣传讲解，并从日常作业入手，对作业中的错别字进行纠察，引导学生写好规范汉字，正确运用我们优美的母语。★★★七年级语文老师带领同学们细心寻找身边用语不规范之处，比如黑板报上的错别字或书写不规范的字，通过自查自纠的方式，促进孩子们规范使用汉字，强化理念，提升语言素养。② 小报评比活动各年级都非常重视名著阅读指导，小报制作评比也是我们九月份的保留节目。同学们在语文老师的指导下，在暑期阅读整本书的基础上使用准确规范的汉字表达自己对内容主旨的理解与感受，一张张精彩纷呈的手工小报既体现了校园书香特色，也是个性化语言文字的灵活运用。③ 读书分享会八年级同学在语文老师的指导下开展了读书分享会，分阶段分专题阅读，循序渐进地探索作品内涵，致敬红色经典纪实文学《红星照耀中国》。同学们通过分享读书感悟，交流自己对书中革命领袖人物的解读，加深了对我党光辉历史的了解，潜移默化传承红色精神。④ 诗歌创作活动在国庆期间，语文老师和同学们以“拥抱国庆节，喜迎二十大”为主题一起自主创作诗词，讴歌党，讴歌祖国，讴歌中华民族改革开放的伟大成就。围绕对新时代新征程的奋斗创造、成就与展望，抒写贴近生活、反映新时代新气象的诗歌作品，以这样一种特殊的方式向祖国母亲和党的二十大献礼！⑤ 阅读分享活动为推进“书香校园”阅读推广工作，语文老师们组织学生积极参加区语委办开展的“书香伴成长”——2022徐汇区师生“阅读·悦读”阅读分享活动，进一步加强了校园文化建设，提高在校师生语言文字的应用能力。★★★每一位师生都应努力成为推广普通话的使者。让我们每一个人从说好每一句话、写好每一个字做起，让纯正的普通话回荡在我们的校园，让规范的文字流淌在我们的笔端，让文明的雨露沁入我们的心田， 以大力推广普及国家通用语言文字的实际行动来迎接党的二十大的胜利召开！★★★（责编：刘烨）

缤纷活动 | 满园春色关不住，云端相聚春意闹八（1）中队 陈信屹恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字。那神采飞扬、侃侃而谈的样子，最是书生意气。5月13日，南洋初级中学八年级语文备课组举办了一场主题为“疫情、春日、爱”的云上演讲比赛。师生们相聚云端，共话爱与希望。少年们尽情展示属于自己的语言风采，春的暖意洒在每一位师生的心上。精心筹备早在阳春四月，就已开启筹备本次演讲比赛。在老师的指导下，结合课内演讲单元的学习，从学习品读演讲稿入手，尝试撰写以“疫情、春日、爱”为主题的演讲稿，进而声情并茂练习演讲并录制成视频。然后在班级展演，通过班内同学们投票，选出一位同学参加年级总决赛。一篇篇激情洋溢的文章饱含着同学们对上海的祝福，对疫情结束的展望；声情并茂的语言表现，展现了同学们笑对疫情、积极抗疫的良好心态。云端展现5月13日午会课时，八年级全体师生准时相聚云端，一起观摩八年级演讲比赛总决赛。本次活动由张恺宁老师主持，采用老师专业评分和学生人气投票的方式，选出各类获奖选手。选手们分别从不同角度诉说自己对疫情的看法、对奔走在一线的医务工作者的敬佩与感恩。激扬的演讲深深感染着在场的每一位师生，他们纷纷在评论区抒发自己的感想，为选手加油喝彩。八（1）班卫来同学的《疫情不可挡春光》，通过中外对比，深入思考我国抗疫成功的原因，高歌中国以人为本、保障国民健康的精神。他的演讲让大家眼前一亮，使同学们对自己的国家有了更深刻的认识与敬佩。八（2）班王宜铭同学的《同心守护》，讲述了全国人民同心守“沪”的过程，表现了中国人民“一方有难，八方支援”的伟大精神。“春日之美在于景色，更在于心”。八（3）班林立煜同学的母亲是一位社区工作者，林立煜在演讲中讲述了母亲在小区里四处奔波、为居民排忧解难的故事，以小见大，体现出“中国溢满了爱”的观点。八（4）班石静宜同学的《让爱永驻心中》，从讲述上海抗疫故事出发，指出只有自身做好防护才能对“战疫”发挥重大作用，再现了当代青年们“坚持在岗，随时待命”的爱国精神。八（5）班贺元睿杰同学在演讲中阐述自己对“爱”的理解，表达了对坚守抗疫的医务人员与社区工作者的感谢，也呼吁大家不要忽略身边的亲情之爱。八（6）班冉瑾同学带来的《疫情中的一束春光》，讲述了基层保供团队、基层干部等义无反顾默默奉献的故事，感谢他们的付出坚定了广大民众的抗议决心。他们就是新时代最可爱的人。八（7）班武嘉宇的《病魔无情人有情》，从同学们居家隔离上网课的感受讲起，讲述了邻里之间的关心与爱，表达自己对疫情终将结束的坚定信心。八（8）班周子雯同学的《用爱战“疫”》，讲述了逆行者们“舍小家为大家”的伟大精神，他们用自己的血肉之躯铸就了抗击疫情的铜墙铁壁，表达出对他们的敬佩与爱戴。殷殷期盼学校发展中心刘烨老师代表评委进行总结点评，她首先对于本次活动给予高度评价——“满园春色关不住，云端相聚春意闹”。同时用“感谢、点赞、希望”三个关键词表扬了同学们的出色表现，也对同学们今后的学习提出了殷切期盼。本次八年级演讲比赛使同学们获益匪浅。不仅巩固了课本所学，同时也关注了身边的热点。我们相信有这些逆行者们的倾心相助，有这些邻里之间的互惠互爱，有老师们在屏幕那一端的谆谆教诲，疫情的冬天已然散去，春天必将到来！（责编：刘烨；特别鸣谢：八年级语文备课组）

五育融合 | 体育篇：停课不停练，居家锻炼达人赛第二期新鲜出炉为丰富“停课不停学”期间的文体活动，提升学生自身免疫力和保持身心健康，养成居家锻炼的习惯，我校举办以“科学健身促进身心健康，居家锻炼共同抗击疫情”为主题的居家锻炼小达人系列赛。在经历了如火如荼的第一期比赛后，第二期比赛的结果已经出来啦，让我们一起看看吧！总积分冠军榜广播操达人榜排球移动垫球达人榜高抬腿击掌达人榜团体积分排行榜居家锻炼达人赛以“健康向上、迎接挑战”为宗旨，既可有效排解疫情期间学生的不良情绪，促进学生身心健康，又可让我校学子在提高自身能力与素质水平的同时，积极向社会传递正能量，为战胜疫情做出自己的贡献。同学们，停课不停学，更不能停止运动。期待在春暖花开时与大家在南洋美丽的校园重逢！（供稿：冯梅；责编：刘烨）

在线教研 | 凝聚团队协作，紧抓学科特点，打造高效课堂——南洋初中理化生计劳教研组线上教研活动南洋初中 王潇毅一场特殊的疫情，让全体师生相守云端。为了进一步提升线上教学的效能，全体教研组老师潜心学习网上教学技术，认真研磨教法，一心致力于打造精彩的云端课堂。01团队协作助力前期准备线上教学伊始，教研组长冉月梅老师就力邀徐汇区化学教研员陈浩老师进行专题讲座，对多种线上直播形式进行培训。通过视频讲解、在线答疑、尝试操作等方式让教师们更好地掌握相关技巧，会后老师们纷纷表示受益匪浅。为了帮助组内新教师开好规培期公开课，助力新教师成长，物理备课组的老师们想方设法，充分利用各种线上软件的优势，通过各种形式帮助新教师磨课。开课教师通过课堂回放或课堂录制的形式记录磨课课堂，组内老师通过群内交流观看磨课视频，积极给予改进课堂教学的建议，集思广益，为新教师出谋划策，力争呈现出最好的课堂。02搭建平台展示教师风采2022年4月27日，青年教师王潇毅老师在八（1）班进行《5.3内能》公开课展示。王老师预先设计导学案，通过问卷星调查的方式统计学生课前巩固情况，最大化利用信息技术资源。立足单元设计，注重情景创设与知识点连接性，以一个主要情景串联本章多个知识点，并在教学中重视问题性研究。以情景化问题为引导，注重知识的分析，逻辑步步推进，知识点步步深入。同时密切结合物理学科特点，想法设法利用学生和教师身边有限材料，在屏幕的两端开展学生实验与教师演示实验，丰富课堂形式。03研修讨论形成课例分析课后，教研组老师就王潇毅老师的课堂教学进行研讨。教研组长冉月梅老师指出本节课能基于单元教学进行设计，课堂教学中紧紧围绕组内研修主题进行问题链设计，在提出问题的基础上设计教学活动尤其是创造性地设计教师演示实验，在活动中有效促进学生核心素养的提升。冉老师进一步指出在课后要及时进行教学反思，形成课例分析，重点把握以下三个问题：设计了哪些问题？开展了什么教学活动？指向物理学科的什么核心素养？最后，分管教学的范显涛副校长从课堂类比方法的应用、问题化引导学习、情景设计的单元化等三个方面评析了课堂，同时指出课堂应向着专业化、精细化、准确化方面改进。线上教学以来，理化生计劳教研组每月一大会，每周一小会，一直向着提高授课过程的精准高效方面努力。老师们不仅关注教学设计、ppt制作和作业设计，还紧抓各学科特点，注重激发学生兴趣，营造良好课堂互动环境，切实做到节节有准备、课课有收获。组内老师也将继续努力，克服困难，团结互助，打造高效“空中课堂”，提升教学质量！（责编：刘烨；）