| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 历史教育要培养学生基本素养 | 徐赐成 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 3 |
| 历史课堂教学中的述洁融合 | 杨亚利 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 5 |
| 历既有数，意非偶然——以“辛亥革命”为例谈历史解释素养的培养 | 李元亨 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 8 |
| 从史料教学走向史证教学：英国历史课堂教学变革历程 | 曹祺 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 14 |
| 智慧课堂在历史教学的探索与实践——以人民版必修2《近代民族工业的兴起》复习课为例 | 杜嘉慧 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 17 |
| 唯物史观视角下的文艺复兴起源探究 | 李文君,郭宇婷 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 20 |
| 史料实证：漫画史料的三个维度 | 郑优瑕 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 25 |
| 多维呈现下的初中生时空观念培养——以《统一多民族国家的巩固和发展》一课为例 | 陈丹萍,徐世友 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 28 |
| 用希沃白板精准备课，让历史核心素养落地——以《文物会说话：统一多民族国家的巩固和发展》一课为例 | 谭凯瑶,徐世友 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 31 |
| 寓史料实证和历史解释素养的培育于“结构化思维”之中——以“中国近代自然经济解体”一目的教学为例 | 陈振华 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 37 |
| 基于“历史解释”素养培育的问题策略改进——以《罗斯福新政》为例 | 高永婷 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 40 |
| 浅议逻辑关系分析法在中学历史教学中的运用 | 刘赋斌 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 43 |
| 第一手资料助力历史核心素养教育——以必修一《伟大的抗日战争》为例 | 许启红 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 49 |
| 明治维新（二） | 章锁 | 中国历史教学 | 2019 | 11 | 72 |
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