| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 语料库视角下的新旧课标词汇表对比 | 陈运良 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 1 |
| 分级群文阅读及其核心特征 | 张世钦 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 6 |
| 新课标理念下研读语篇的实践与思考 | 马黎 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 12 |
| 中学英语写作教学研究点与数学建议——基于对两份基础教育（外语）类核心期刊的分析 | 王芳 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 17 |
| 核心素养视域下英语学科看的能力的内涵与构成初探 | 杨吕娜 武尊民 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 23 |
| SWOT视角下校本教研的优化设计和实施 | 曾燕文 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 29 |
| 思辨活动与情感交往并重的初中英语阅读教学实践 | 葛婷婷 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 35 |
| 英语阅读教学中指向思维品质培养的问题设计探究 | 林艳 郭强 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 42 |
| 基于主题意义探究的初中英语阅读教学初探 | 宋春燕 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 49 |
| 初中英语主题视角下文本资源的选择与开发路径 | 周伟 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 55 |
| 问题链在初中英语阅读教学中的运用 | 郭异斐 | 中小学外语教学 | 2019 | 10 | 61 |
| 巧用补白策略，优化对话教学 | 张红梅 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 7 |
| RIPI教学模式与英语核心素养的提升 | 江心 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 12 |
| 中小学生语言焦虑管理中的放松技术简析——基于国际新进展的焦虑对策研究 | 王天剑 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 20 |
| 项目式学习融入单元整体教学的实践与思考 | 林小燕 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 25 |
| 指向学习能力提升的翻转课堂创新实践 | 褚艳 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 33 |
| 提升学生英语“展示”参与度的思考与尝试 | 傅锡军 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 38 |
| 刍议初中英语写作教学中学生思维品质的优化培养 | 陈建栋 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 42 |
| 例谈初中英语听说教学中高阶思维能力的培养 | 曹锋 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 47 |
| 聚焦主题意义的高中英语阅读教学设问探究 | 郑科伟 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 51 |
| 英语学习活动观指导下的高中英语写作教学策略 | 李彩燕 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 56 |
| 基于学生学科核心素养的高中英语校本课程开发和实施——以南京市金陵中学校本选修课程“英语口译”为例 | 张莹莹 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 62 |
| 基于文化视角的英语文本解读策略——以人教版《新目标英语》（Go for it！）阅读教学为例 | 李新华 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 66 |
| 非连续性文本在中考英语试卷中的运用及其对阅读教学的启示——以2019年浙江省各地中考英语卷为例 | 王建群 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 70 |
| 例说“系动词+形容词” | 练稳山 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 74 |
| 例说英语中的双面动词 | 曹建辉 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 76 |
| 表“改变”的动词辨析 | 陈辉 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 78 |
| 例析while从句的多种含义 | 陈涛 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 10 | 80 |
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