| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 《往事依依》课堂实录 | 肖培东 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 3 |
| 朴素地“导”艺术地“读”一肖培东《往事依依》课评 | 李 霞 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 8 |
| 以“学的活动”为基点的阅读教学——-肖培东《往事依依》课堂实录赏析 | 丁之境 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 10 |
| 思辨性表达:说理的核心品质-从《抓住矛盾巧设辞:如何说理》一课说开去 | 蒋兴超 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 12 |
| 提升学科素养厚植故土情怀—地方文化文本鉴赏教学探索 | 谢晓霞 王萌萌 陈楚 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 16 |
| 结构化视域下语文中考试题的常见问题与命制策略—一基于全国73 套中考试题数据分析 | 刘晓磊 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 20 |
| 意象秩序:《济南的冬天》结构解析 | 李菊香 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 26 |
| 《老王》人物对话中引号运用的文体学分析 | 童志斌 陆桢林 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 29 |
| 从“名著导读”到“整本书阅读”变化研究——以新修统编教材七年级上册为例 | 宋立国 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 34 |
| 联结•迁移•评价一写作评改任务实施的有效路径 | 陈小霞 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 37 |
| 养成渗透“学法指导”的教学习惯 | 余映潮 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 41 |
| 基于空间意象叙事的鲁迅自剖小说深度阅读任务设计 | 邓杨 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 43 |
| 文学类文本情境教学的探索与实践 | 王祯宇 吴潇潇 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 46 |
| 立足学科核心知识设计单元整体教学评一以九上第五单元为例 | 赵卓青 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 49 |
| 文质兼美 适教利学——谈谈新修统编初中语文教材的选文标准 | 陈尔杰 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 53 |
| 指向阅读素养的古诗文结构化教学实践探索 | 魏吉 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 57 |
| 小改微调 稳中求进——新修统编教材语文七年级上册教学建议 | 刘菊春 张琼 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 60 |
| 大概念引领下的单元结构化教学例析 | 胡小群 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 64 |
| 如何破局一谈“论证/说明方法”的考查 | 陶 然 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 68 |
| 中考语文复习作业规划、设计与实施 | 丁凯鹏 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 71 |
| 统编教材古诗文“虽”字辨义 | 黄保灵 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 75 |
| “草萧疏”能否解为“萋萋荒草”?--《山坡羊•骊山怀古》助读商榷 | 徐日纯 | 中学语文教学参考 | 2024 | 10 | 78 |
| 中学古典小说教学刍议 | 张石川 朱武英 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 3 |
| 写作教学的三大策略:情境、支架、同伴一—以八下第六单元“学写故事”教学为例 | 向浩 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 7 |
| 基于情境任务的开放性试题命制特点与教学应用 | 吴怡超 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 11 |
| 基于思维能力培养的深度阅读教学策略 | 张皓 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 16 |
| “阅读综合实践”之为何、何为与如何为 | 花玉娟 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 19 |
| 建构·融通·引源——语言简明的三级进阶 | 朱婷 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 22 |
| “学会观察”中写作思维的进阶培育 | 刘艳婷 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 26 |
| 向“课型”的运用与创新迈出一步 | 余映潮 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 30 |
| 基于教学评一致的纪实作品整本书阅读--《红星照耀中国》教学设计与探究 | 卢 倩 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 32 |
| 以“视角”为剑，探活动设计路径——以《狼》教学活动设计为例 | 曹 蕾 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 36 |
| 在比读思辨中教学古典白话小说 | 成茜娅 贺 昱 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 39 |
| 聚焦知识·整理单元·强调思辨——举例论证结构化教学例谈 | 毛然馨 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 42 |
| 博观约取 精思慎断——谈新修统编语文教材选文的版本选择和文本校订 | 陈恒舒 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 46 |
| 小人物，大作用——试析《智取生辰纲》中小人物形象的叙事作用 | 肖丹 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 50 |
| 语篇分析视域下的《散步》解读 | 周成华 徐喜 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 53 |
| 探文本之关联 究要素之真意——小说单元整合教学之环境与人物的关系 | 谢林芳 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 56 |
| 激趣·体悟·拓展——谈《经典常谈》的教学突破 | 李 刚 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 60 |
| 在古诗文词义探究中培养思维能力 | 黄兴慧 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 63 |
| 由知识取向到素养立意的转变--2024年中考名著阅读测评的趋势与应对策略 | 刘晓武 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 66 |
| 结构化思维在语文专题复习中的实现路径 | 吴 毓 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 71 |
| 跨学科学习的主题确定与内涵解读--以“谪宦诗文”主题为例 | 徐文娟 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 73 |
| 今昔的对照与和解--《背影》再解读 | 林文候 | 中学语文教学参考 | 2024 | 11 | 77 |
| 经验组织：指向思维进阶的单元统整复习 | 苗新坤 肖培东 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 3 |
| 优化教学，实现师生思维教学例谈 | 张绪凤 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 7 |
| 语文素养试题的几种常见设计 | 章新其 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 12 |
| 理解《穿井得一人》的多重视角——表达者、传播者与辨识者 | 黄华芬 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 17 |
| 风景描写：阅读《儒林外史》的一个切入点 | 杨一防 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 20 |
| 《三顾茅庐》中的三重错位 | 周文忠 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 23 |
| 意象•结构•主题变奏——《黄河颂》专题教学实践与反思 | 王梓宇 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 25 |
| 不写之写 象外之象——《十五从军征》空白艺术在读写结合中的呈现 | 罗粟 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 28 |
| 七年级新修教材写作专题的编写亮点及实施建议 | 刘蜀黔 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 32 |
| 语用视域下读写结合教学的设计实施——八年级下册第一单元的创意教学 | 陈婷婷 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 35 |
| 《骆驼祥子》整本书阅读规划与分层推进策略 | 陈云冬 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 41 |
| “实用性阅读与交流”学习任务群情境教学设计与实施——以统编教材八年级上册为例 | 于光荣 朱艳丽 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 45 |
| 素养目标•具体活动•逻辑联结——课堂学习任务的设计要点 | 孔令凯 卢莉芹 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 49 |
| 把握教学支架 推动学习变革——理解新修统编初中语文教材的一个视角 | 覃文珍 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 52 |
| 也无风雨也无晴——析《记承天寺夜游》写景句 | 潘倩倩 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 57 |
| 变化的脸色：“孔乙己”内心世界的另一种表达 | 黎炳晨 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 63 |
| 依标据本 因文施策——《伟大的悲剧》教学设计 | 沈建忠 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 73 |
| 探寻“整本书阅读”的新向度——谈《朝花夕拾》三次教材导读的编写变动 | 孟振群 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 76 |
| 《猫》的教学理应凸显小说文本样式——从新修统编教材一处注释说开去 | 丁国斌 | 中学语文教学参考 | 2024 | 12 | 79 |
| 怀古诗词中的心理距离与情感分类教学策略 | 茹菲 | 语文学习 | 2024 | 12 | 21 |
| 双重视角下《从百草园到三味书屋》的教学策略探析 | 黄昊儿 李康澄 | 语文学习 | 2024 | 12 | 33 |
| 从美丽中发现伟大——《美丽的颜色》教学 | 贺晗黎 | 语文学习 | 2024 | 12 | 44 |
| 《孔乙己》：双得疏离视角下的冷漠旁观 | 龚金平 | 语文学习 | 2024 | 12 | 57 |
| 对“语文跨学科学习”的再思考 | 程翔 张彬福 汪锋 | 中学语文教学 | 2024 | 12 | 4 |
| 引导和实践：自读课阅读教学的落脚点 | 王二威 楚爱华 | 中学语文教学 | 2024 | 12 | 24 |
| 互联•融通•进阶：结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例 | 沈建忠 | 中学语文教学 | 2024 | 12 | 31 |
| 一花与一脉：《桃花源记》双重主题发覆 | 徐秀兵 | 中学语文教学 | 2024 | 12 | 49 |
| 从《大雁归来》观照利奥波德的生态智慧与伦理之思 | 李真 | 中学语文教学 | 2024 | 12 | 53 |
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