| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 如何正确看待经验学习 | 周青 | 上海中学数学 | 2023 | 1-2 | 1 |
| 高阶思维视域下数学变式教学的探索性实践 | 龚含笑 | 上海中学数学 | 2023 | 1-2 | 31 |
| 基于学情分析的初中数学作业设计与思考、 | 朱玉杰 | 上海中学数学 | 2023 | 1-2 | 36 |
| 课程思政理念下的中学数学教学研究、 | 薛琳 | 上海中学数学 | 2023 | 1-2 | 49 |
| 基于数学情境的概念教学与思考 | 蔡支梅 | 上海中学数学 | 2023 | 1-2 | 58 |
| 深化概念理解 优化方法选择 | 何畏 | 上海中学数学 | 2023 | 1-2 | 72 |
| 数学文化视角下的“圆的周长”课例研究 | 胡晓娟，余庆纯 | 上海中学数学 | 2023 | 1-2 | 76 |
| 单元视角下的课时教学设计与思考 | 江琴 | 上海中学数学 | 2023 | 1-2 | 88 |
| 育人为本 素养为魂 | 刘祖希 | 数学通报 | 2023 | 1 | 1 |
| 历史上一元二次方程解法的教学解读 | 刘章涛等 | 数学通报 | 2023 | 1 | 5 |
| 回归本源 引导探究 关联建构 知能并重 | 武丽虹，钱德春 | 数学通报 | 2023 | 1 | 13 |
| 数学文化视角下“圆的周长”探究式教学 | 王进敬，余庆纯 | 数学通报 | 2023 | 1 | 19 |
| 创生激活：让数学课堂教学真正发生 | 周斌 | 数学通报 | 2023 | 1 | 26 |
| 规范五边形的性质和构造 | 钟文体 | 数学通报 | 2023 | 1 | 55 |
| “图形的变化”课程教材设计与教学 | 章建跃 | 数学通报 | 2023 | 2 | 1 |
| 例析课堂教学渗透数学文化的基本准则 | 危志刚 | 数学通报 | 2023 | 2 | 14 |
| 从一堂“拼图中的数学”谈几何直观教学的思考 | 吴立建 | 数学通报 | 2023 | 2 | 22 |
| 《艺术中的数学文化史》读后 | 张英伯 | 数学通报 | 2023 | 2 | 61 |
| 高阶思维培养视角下学生问题提出的情境创设 | 胡军，黄自敏 | 数学教学 | 2023 | 1 | 17 |
| 中美初中数学课标内容分析比较 | 狄华斐等 | 数学教学 | 2023 | 1 | 23 |
| 秦九韶公式的一种导出方法 | 张琼珍，董正洪 | 数学教学 | 2023 | 1 | 39 |
| 数学与思维 | 周青 | 数学教学 | 2023 | 2 | 1 |
| 学困生的一种奇思妙想：善意推论 | 傅琳等 | 数学教学 | 2023 | 2 | 15 |
| 国际视野下技术赋能的数学教育研究 | 王罗娜，杨静 | 数学教学 | 2023 | 2 | 44 |
| 以项目化学习驱动数学素养的达成 | 谢晓峰 | 上海中学数学 | 2023 | 3 | 1 |
| “双减”背景下的作业设计与探究 | 尹国益 | 上海中学数学 | 2023 | 3 | 6 |
| 空中课堂的“双师模式”线上教学实践研究 | 孟甚晖 | 上海中学数学 | 2023 | 3 | 9 |
| 借力ClassIn平台活用初中数学“空中课堂”资源的课例研究 | 范莉花，陆悦 | 上海中学数学 | 2023 | 3 | 13 |
| 初中函数型综合问题的困难分析及教学策略、 | 金佳元 | 上海中学数学 | 2023 | 3 | 18 |
| 基于“四步教学法”的初中数学探究活动设计与思考 | 杨冰 | 上海中学数学 | 2023 | 3 | 21 |
| 追根溯源 深度思考--一道单元测试卷填空题的分析与反思 | 文登众 | 上海中学数学 | 2023 | 3 | 44 |
| 问题提出的任务设置 | 于国文，曹一鸣 | 数学通报 | 2023 | 3 | 15 |
| 适时适境 切情切意 | 张良江 | 数学通报 | 2023 | 3 | 25 |
| 中考数学问题情境创设的路径探析 | 束浩东等 | 数学通报 | 2023 | 3 | 35 |
| 构建结构化知识 阻力新知探究与互动生成 | 谢晓霞，曾泽群 | 数学教学 | 2023 | 3 | 14 |
| 数学教师选择使用课堂教学语言初探 | 张昆，罗增儒 | 数学教学 | 2023 | 3 | 24 |
| 三角形三条中线交于一点的十五种证法 | 程汉波 | 数学教学 | 2023 | 3 | 28 |
| 在探索“系列化问题”中理解数学感念 | 俞晓岚 | 上海中学数学 | 2023 | 4 | 1 |
| “双减”下初中数学课堂中的高阶思维探索 | 周益 | 上海中学数学 | 2023 | 4 | 4 |
| 构建几何图形处理数学问题 | 李洋 | 上海中学数学 | 2023 | 4 | 9 |
| 知识与能力并重 思想与方法交融 | 顾巧男 | 上海中学数学 | 2023 | 4 | 44 |
| 基于“再创造”理论的单元教学实践 | 杨小丽等 | 数学通报 | 2023 | 4 | 25 |
| 数学体验：学习“基本事实”的有效路径 | 许天枢等 | 数学通报 | 2023 | 4 | 29 |
| 问题引导初中生逻辑推理素养提升 | 唐保祥 | 数学通报 | 2023 | 4 | 34 |
| 章起始课：内涵，教学价值与教学建议 | 刘乃志 | 数学通报 | 2023 | 4 | 45 |
| 初中数学核心素养“抽象能力”的综述与解读 | 翟立安，高秀莲 | 数学教学 | 2023 | 4 | 5 |
| 我的数学教育一生--奚定华老师访谈录 | 王华等 | 数学教学 | 2023 | 4 | 23 |
| 突破常规展新意 立足素养育无限 | 杨一丽，周磊 | 数学教学 | 2023 | 4 | 40 |
| 指向数学素养，发展关键能力 | 胡素芬 | 数学教学 | 2023 | 4 | 47 |
| 基于“教---学---评”一致性的作业设计与评价实践 | 胡迎霞 | 上海中学数学 | 2023 | 5 | 7 |
| 手脑并用 玩转数学---以数学实验课“长方形纸片的折叠”为例 | 刘丹 | 上海中学数学 | 2023 | 5 | 9 |
| “求锐角三角形比”类问题的教学设计与策略探索 | 管敏琦 | 上海中学数学 | 2023 | 5 | 13 |
| “新课标”背景下复习课的优化方式与实践 | 徐花蕊 | 上海中学数学 | 2023 | 5 | 39 |
| 方法策略组题解 规范表达抓落实 | 杨丽珏 | 上海中学数学 | 2023 | 5 | 42 |
| 基于问题的整体教学探索 | 张东 | 数学通报 | 2023 | 5 | 17 |
| 积淀与跃升：基于知识生长点视角的初中数学课堂教学优化路径 | 吕亚军 | 数学通报 | 2023 | 5 | 21 |
| 寻找代数问题背后的直观 | 程汉波，徐章韬 | 数学通报 | 2023 | 5 | 26 |
| 新疆几何纹饰的研究 | 刘超等 | 数学通报 | 2023 | 5 | 42 |
| 如何排制一份合理的监考表 | k柯恩等 | 数学通报 | 2023 | 5 | 56 |
| 职前数学教师对学生关于平均数理解的注意，解释和决策：一项探索性调查 | 王郭晨，吴颖康 | 数学教学 | 2023 | 5 | 5 |
| 数学话剧：初中数学学科德育新路径 | 胡永强 | 数学教学 | 2023 | 5 | 20 |
| 澳大利亚主要中学数学竞赛概述 | 陈锦华等 | 数学教学 | 2023 | 5 | 37 |
| 对一类三角剖分问题的探究 | 胡庭帝，舒适 | 数学教学 | 2023 | 5 | 44 |
| 由线导角 隐圆其中 | 肖宵 | 上海中学数学 | 2023 | 6 | 7 |
| 微课在初中数学课后教学中的运用策略探究 | 顾珏祯 | 上海中学数学 | 2023 | 6 | 17 |
| 浙江省近五年典型中考数学试题评析及教学对策 | 何娟 | 上海中学数学 | 2023 | 6 | 22 |
| 基于数学精神的学科德育课例分析与启示 | 张琴 | 上海中学数学 | 2023 | 6 | 26 |
| 一道教材例题的价值分析与教学再思考 | 喻文华 | 上海中学数学 | 2023 | 6 | 29 |
| 素养导向下基于单元视角的课堂教学设计与实施 | 张家付 | 上海中学数学 | 2023 | 6 | 33 |
| 基于单元视角的教学思考与实践 | 陈磊 | 上海中学数学 | 2023 | 6 | 37 |
| “双减”背景下指向数学深度学习的教学设计初探 | 陶志诚，钟文平 | 上海中学数学 | 2023 | 6 | 40 |
| PBL问题式教学理论下初中数学大单元教学设计，实践与反思 | 童金军 | 上海中学数学 | 2023 | 6 | 43 |
| 从克拉维斯的《几何原本》注看数学家的创新 | 汪晓勤 | 数学通报 | 2023 | 6 | 1 |
| 各种思潮下的中国近代初中数学教科书 | 张鸿超，代钦 | 数学通报 | 2023 | 6 | 7 |
| 尺规作图的回归 | 刘春书 | 数学通报 | 2023 | 6 | 14 |
| 基于学业质量标准的教学改进与思考 | 张宗余，金雯雯 | 数学通报 | 2023 | 6 | 19 |
| 基于“数学理解层级”的教学设计策略思考 | 叶旭山 | 数学通报 | 2023 | 6 | 23 |
| 运用变式教学 引向高阶目标 | 陈碧芬 | 数学通报 | 2023 | 6 | 27 |
| 基于情境 问题导向 思维可见 | 钱建芬 | 数学通报 | 2023 | 6 | 31 |
| 在问题提出中发展学生批判性思维 | 杨辉 | 数学通报 | 2023 | 6 | 35 |
| 跨学科视角下音乐融入数学课堂的项目式学习 | 程慧，徐斌艳 | 数学通报 | 2023 | 6 | 55 |
| 基于理解的数学教学 | 李文革 | 数学教学 | 2023 | 6 | 25 |
| 基于内容结构化的“后建构”复习课的实践 | 陈慧娟，陈锋 | 数学教学 | 2023 | 6 | 31 |
| “一图一课”的复习课教学实践 | 项当 | 数学教学 | 2023 | 6 | 35 |
| 常数e和γ的Monte Carlo模拟估计 | 王蓉华 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 3 |
| 指向数学高阶思维考查的实体命制路径 | 朱丽霞，胡军 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 6 |
| 初中数学“试错 容错 矫错”元学习策略研究 | 毛飞飞 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 16 |
| 一道函数综合题的深度开发 | 陈旭丽 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 30 |
| 明确探究方向 积累活动经验 | 周建香，王俊蓉 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 42 |
| 搭建问题解决平台 助推学生思维进阶 | 应隽，陈飞 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 56 |
| 一道几何综合题的思维可视化呈现 | 应文钦 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 59 |
| 初高中数学教师视角下的“同课异构”教学观察与思考 | 朱彩华 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 77 |
| 创设合理情境 发展高阶思维 | 施谨 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 80 |
| 重视概念教学 发展抽象能力 提升应用意识 | 谢和含，黄会 | 上海中学数学 | 2023 | 7-8 | 83 |
| 中国彩陶上的数学文化再探 | 代钦 | 数学通报 | 2023 | 7 | 1 |
| 素养指向的初中数学教学改革新动态 | 董林伟，石树伟 | 数学通报 | 2023 | 7 | 19 |
| 浸润 内化 应用：数学学科德育的实践理路 | 孙凯，胡永强 | 数学通报 | 2023 | 7 | 34 |
| 法国初中数学教科书的插图：功能与特色 | 刘倩雯，汪晓勤 | 数学通报 | 2023 | 8 | 4 |
| 新课程理念视角下数学课堂板书的功用 | 程华 | 数学通报 | 2023 | 8 | 16 |
| 基于二次函数发展代数推理的教学实践与思考 | 丁银杰 | 数学通报 | 2023 | 8 | 26 |
| 由木工刻图引发的数学探究活动 | 许彬，王宗信 | 数学通报 | 2023 | 8 | 29 |
| 借助数学抽象 培养关键能力 | 潘竹树，李祎 | 数学通报 | 2023 | 8 | 34 |
| “数学思维” | 周青 | 数学教学 | 2023 | 7 | 1 |
| D.E.史密斯的数学教学思想及其现代价值 | 刘慧，代钦 | 数学教学 | 2023 | 7 | 12 |
| 一道中考试题的解法探究与推广 | 孙志东 | 数学教学 | 2023 | 7 | 33 |
| “数学思维” | 周青 | 数学教学 | 2023 | 8 | 1 |
| 浅谈刻图教学任务的结构特征 | 唐海川 | 数学教学 | 2023 | 8 | 8 |
| 技能教学模式下初中代数推理教学的设计与思考 | 斯海霞，潘子璇 | 数学教学 | 2023 | 8 | 12 |
| 凸显素养立意的初中数学作业设计 | 穆晓东 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 3 |
| 关注问题本质 注重整体设计 优化数学思维、 | 汪晓慧 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 6 |
| 统计复习课在初中数学中的案例研究 | 汪宏玲，罗斌 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 10 |
| 发展学生数学思维 优化初高中衔接教学 | 何威 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 14 |
| 问题驱动 引导思考 提升思维 | 吴雪丽 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 17 |
| 利用历史素材发展学生的类比迁移能力 | 栗小妮 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 30 |
| “反之亦然”在初高中数学教学衔接中存在的问题与干预示例 | 杨懿荔 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 33 |
| 基于自主建构的教学实践与反思 | 周扬 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 36 |
| 立意素养 凸显构图 体现思维 | 李先兵 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 42 |
| 一类动态几何最大值问题思维障碍分析与解题策略 | 杨艳丹，郑振兴 | 上海中学数学 | 2023 | 9 | 46 |
| 发展学生数学核心素养的一个教学模式建构 | 喻平 | 数学通报 | 2023 | 9 | 1 |
| 从中国古代数学文化素材的提炼与运用说起 | 武晨阳，黄泰安 | 数学通报 | 2023 | 9 | 7 |
| “坐标系”的起源，发展及教学思考 | 黄晚桃，曹广福 | 数学通报 | 2023 | 9 | 18 |
| 基于函数主题开展结构化教学 | 安志军，朱晨菲 | 数学通报 | 2023 | 9 | 26 |
| 在“做”数学中理解原理，发展思维 | 王晓峰 | 数学通报 | 2023 | 9 | 34 |
| 数学资优生的发展与培养 | 汤欣等 | 数学教学 | 2023 | 9 | 10 |
| 连贯，类比，生长：数学感念教学的本质 | 袁冬华 | 数学教学 | 2023 | 9 | 17 |
| 基于数学大概念观的实体评析与思考 | 张阳，花迎春 | 数学教学 | 2023 | 9 | 20 |
| 探解法之生成 拓思维之生长 | 许科挺 | 数学教学 | 2023 | 9 | 24 |
| 学无止境 教无止境 研无止境 | 郑瑄 | 数学教学 | 2023 | 9 | 45 |
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