我国初中生物学新课程标准与美国NGSS的比较分析

李熠萱 解凯彬

生物学教学

2022

8

8

基于问题驱动的跨学科教学设计——以“内蒙古优质奶源”为例

顾文君

生物学教学

2022

8

36

初中生物学“呼吸作用”演示实验的改进

雷雄雄 赵菲佚 魏明

生物学教学

2022

8

58

聚焦“设、评、改”的生物学实验教学实践

朱春凤

生物学教学

2022

8

67

指向STEM素养进阶式培育的初中跨学科综合实践活动案例研发与实施

严黎炜 王莹

生物学教学

2022

8

74

单元起始课“动物分类”的教学启示

徐建刚

生物学教学

2022

8

76

指向不同认知水平的“食物链”错误表达

梁荣君

生物学教学

2022

8

80

温度感受器和触觉感受器的发现历程及意义

王哲 龚大洁 郝媛媛

生物学教学

2022

8

90

基于情境化任务驱动的概念建构——以“细菌在生物圈中的作用”为例

廖涌权

中学生物教学

2022

8

18

义务教育生物学态度责任素养的内涵与落实

王颖

中学生物教学

2022

8

30

融入节气文化和劳动教育的生物学实践活动课程——“节气里的生物密码”开发

禹云霜 吕涛

中学生物教学

2022

8

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现代信息技术与初中生物学教学深度融合设计——以“昆虫”一节线上教学为例

吴冰芳

中学生物教学

2022

8

41

“探究呼吸作用气体成分和热量的变化”

安勐颍

中学生物教学

2022

8

44

“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验改进

陈新婷

中学生物教学

2022

8

48

基于生活情境的“汗液的形成和排出”教学设计

孔德周 徐玉玲

中学生物教学

2022

8

54

关键能力视域下中考生物学试题的评析与启示

颜士才

中学生物教学

2022

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