| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 促进词汇深度学习的教学策略探究 | 魏恒建 | 中小学外语教学 | 2019 | 12 | 1 |
| 提升学生语用意识的初中英语语用教学策略与实践 | 方露辉 | 中小学外语教学 | 2019 | 12 | 8 |
| 初中英语课外阅读指导策略探究 | 毕玉宣 | 中小学外语教学 | 2019 | 12 | 15 |
| 聚焦深度学习的英语记叙文阅读教学策略探析 | 凌旭群 | 中小学外语教学 | 2019 | 12 | 37 |
| 人教版《英语》（Go for it!）教材中文化内容的研究及教学建议 | 吴晓威 | 中小学外语教学 | 2019 | 12 | 55 |
| 整体感知，整体输入，整篇输出——故事教学的理念和策略 | 吴晓晖 潘西蓼 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 6 |
| 指向高阶思维能力培养的初中英语故事阅读任务设计 | 顾婷婷 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 16 |
| 互文性视角下的中学英语阅读语篇研读与教学设计 | 钱小芳 陈祥梅 王蔷 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 25 |
| 以问引思，发展学生思维品质 | 卢学森 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 30 |
| 初中英语阅读课观察量表的设计与运用 | 张玉彪 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 33 |
| 基于高阶思维能力培养的初中英语听说教学设计 | 曾素文 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 39 |
| 基于效度理论的中考英语试卷命制策略与方法 | 宋德龙 陈黎萍 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 48 |
| 回归教材 指向思维——基于思维型课堂理论的中考英语写作教学实践 | 马晓磊 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 53 |
| 例说英语中表“工作或职业”的词汇 | 李丽 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 68 |
| 祥述形容词后置的几种情况 | 黄庶 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 69 |
| 谈谈make it的含义及用法 | 梁思华 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 71 |
| 谈谈excuse me的使用场合 | 刘晓然 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 12 | 74 |
技术支持: 上海师悦信息科技有限公司