| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| “胡不归”问题模型与一类最值问题 | 毛文奇 | 上海中学数学 | 2019 | 12 | 14 |
| 例谈一线三等角中考问题的“前世今生” | 朱宸材 | 上海中学数学 | 2019 | 12 | 22 |
| 一道复旦附中自主招生题引发的思考 | 万时凯 | 上海中学数学 | 2019 | 12 | 26 |
| 重视学情分析的课堂教学实践与探索 | 刘冬梅 | 上海中学数学 | 2019 | 12 | 31 |
| 关注问题设计 发展数学思维 | 姚春燕 | 上海中学数学 | 2019 | 12 | 35 |
| 数学史融入一元二次方程配方法的教学设计 | 韩瑾 | 上海中学数学 | 2019 | 12 | 45 |
| 可视的数学文化史之四--女性与数学 | 代钦 | 数学通报 | 2019 | 12 | 5 |
| 清末民国时期欧美中小学数学教科书的中国化 | 王敏 | 数学通报 | 2019 | 12 | 13 |
| 教材分析：从理解走向探究 | 刘昊懿，徐章韬 | 数学通报 | 2019 | 12 | 23 |
| 核心素养观下的主题单元起始课教学实践 | 孙军波 | 数学通报 | 2019 | 12 | 31 |
| 基于经验成长 围绕本原问题 给力数学课堂 | 钱建芬 | 数学通报 | 2019 | 12 | 35 |
| “字母表示法”为何而教 | 沈洁 | 数学教学 | 2019 | 12 | 9 |
| 2019年克莱因奖，弗赖登塔尔奖及2020年卡斯泰尔诺奖获得者介绍 | 王郭晨，吴颖康 | 数学教学 | 2019 | 12 | 30 |
| 例谈数学史在数学学科德育功能中的价值 | 夏彬 | 数学教学 | 2019 | 12 | 35 |
| 关于“电梯问题”的数学建模教学与思考 | 秦汉 | 数学教学 | 2019 | 12 | 37 |
| ICME-14专题研究小组简介 | 数学教学 | 2019 | 12 | 42 | |
| 数学方法的四个层次 | 张志勇 | 数学教学 | 2019 | 12 | 47 |
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