| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 英语文学作品阅读教学中的美育策略与方法 | 吴红枚 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 1 |
| 基于语篇阅读的英语语法课教学设计 | 袁露露 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 6 |
| 主题拓展阅读在初中英语教学中的尝试 | 张祥锦 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 13 |
| 核心素养背景下英语小说阅读教学方法探析 | 琚玲玲 王玉艳 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 18 |
| 读写结合视角下初中英语 写作教学实践探究 | 吕敏敏 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 27 |
| 语用语法观下被动语态的语用功能及其教学设计例析 | 杨艳 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 32 |
| 读后阶段写作活动设计的原则与策略研究 | 潘正凯 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 38 |
| 读后续写的多元、多维、多样评价 | 葛巧霞 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 43 |
| 例析初中英文小说阅读的指导策略 | 许颖 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 49 |
| 基于单元主题的群文阅读教学探究 | 杨琳 | 中小学外语教学 | 2021 | 5 | 55 |
| Halliday语境理论视域下的多模态语篇教学 | 薛霏霏 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 23 |
| 立足语篇 问题引领 促进学生思维品质发展 | 吴亚东 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 27 |
| 中学英语综合技能板块的教学设计 | 王为忠 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 32 |
| 语言项目式学习在初中英语整本书阅读教学中的实践探索——以英文小说 Roll of Thunder,Hear My Cry读书分享会为例 | 胡欲晓 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 37 |
| 篇章语言学视角下的概要写作关键词提取策略 | 洪笑英 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 43 |
| 应用“多轮续写”促进学生读后续写的发展——以短篇小说The cop and th anthem | 杨果 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 47 |
| 逆向教学设计理念指导下的初中英语写作教学设计 | 谢婷婷 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 51 |
| 教材文本主题意义解读的常见问题、原则和路径 | 赵东亮 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 55 |
| 指向提升核心素养的英语 校本课程建设与实施——以《TED演讲》为例 | 李文化 陈宇博 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 61 |
| 基于主题意义的单元复习教学设计与实践 | 马利 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 66 |
| 例谈英语中表“原因”的介词 | 熊媛媛 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 72 |
| 从“A is to B what C is to D"谈起 | 张洁 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 74 |
| 不用Yes或No回答的一般疑问句 | 刘敏 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 5 | 77 |
| 课程视域下英语阅读课堂“学-思-悟”教学思路 | 葛炳芳 印佳欢 | 中小学外语教学 | 2021 | 6 | 1 |
| 关键英语阅读策略的概念解析、培养原则与评价机制 | 徐国辉 | 中小学外语教学 | 2021 | 6 | 7 |
| 教师情感促进教师身份认同建构的个案研究 | 刘林峰 | 中小学外语教学 | 2021 | 6 | 20 |
| 确立研究问题：英语教师论文写作的难点与突破 | 方涵 | 中小学外语教学 | 2021 | 6 | 25 |
| 初中英语课堂观察现状与策略探索 | 何银英 | 中小学外语教学 | 2021 | 6 | 29 |
| 指向科学素养培养的科普类读物阅读教学实践 | 包丰 | 中小学外语教学 | 2021 | 6 | 56 |
| 核心素养下的初中英语单元教学目标设计 | 魏惠 | 中小学外语教学 | 2021 | 6 | 61 |
| 智慧课堂环境下基于POA的初中英语教学实践 | 马利 孙海英 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 17 |
| 以语言运用为导向初中英语语法教学模式探索 | 张中新 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 21 |
| 论英语诗歌的体验式阅读教学 | 谢萍 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 35 |
| 优化文本解读，培养思维品质 | 王彦鹏 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 54 |
| 例谈基于教-学-评一体化的初中英语听说课 | 袁晶 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 62 |
| 例谈表“本打算”“原希望”的不同方法 | 顾倩 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 67 |
| 概述be going to 的用法 | 丁念亮 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 70 |
| agree后接with、to 、on等的用法 | 赵骎 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 73 |
| as for 与as to 的用法辨析 | 李丽 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 76 |
| all的强调性用法例析 | 梁成功 | 中小学英语教学研究 | 2021 | 6 | 78 |
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