| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 促进学生数学高阶思维发展的变式教学路径架构 | 李建华 | 上海中学数学 | 2022 | 9 | 1 |
| 浅谈数学“解题模型”数学四步骤 | 徐建伟，余昊 | 上海中学数学 | 2022 | 9 | 7 |
| 主体间性理论下的教学与思考 | 张林 | 上海中学数学 | 2022 | 9 | 10 |
| 数学文化视角下信息化课例研究 | 顾海萍，余庆纯 | 上海中学数学 | 2022 | 9 | 14 |
| 方程与不等式中的数学思想 | 胡清湉 | 上海中学数学 | 2022 | 9 | 24 |
| 提炼共性，体现特征，促进知识结构整体化 | 徐颖 | 上海中学数学 | 2022 | 9 | 28 |
| 初中数学单元教学设计的策略探析 | 杨小丽 | 数学通报 | 2022 | 9 | 21 |
| 数学学习需要体验什么 | 赵齐猛，张爱平 | 数学通报 | 2022 | 9 | 27 |
| 数学定理教学的“转识成智” | 伍春兰等 | 数学通报 | 2022 | 9 | 32 |
| 数学课堂需要找回失落的板书 | 周杨 | 数学通报 | 2022 | 9 | 37 |
| HPM视角下平方数与开平方同课异构课例分析 | 钱秦等 | 数学教学 | 2022 | 9 | 1 |
| 晚清长沙数学学派的发展与成就 | 周思宇 | 数学教学 | 2022 | 9 | 34 |
| 数学建模的教育功能 | 李童 | 数学教学 | 2022 | 10 | 5 |
| 利用格点法巧解含45°教的几何题 | 陶増元 | 数学教学 | 2022 | 10 | 31 |
| HPM视角下学生的直观想象素养培养初探 | 覃淋 | 数学教学 | 2022 | 10 | 36 |
| 发给主要中心数学竞赛概述 | 陈锦华 | 数学教学 | 2022 | 10 | 44 |
| 单元视角下数学抽象素养的培育 | 顾涵明 | 上海中学数学 | 2022 | 11 | 1 |
| 以表现性评价促进“教学活动”育人功能的落实 | 顾广林，帅建卓 | 上海中学数学 | 2022 | 11 | 10 |
| 基于深度学习理念的初中数学教学设计课例探究 | 管君阳 | 上海中学数学 | 2022 | 11 | 19 |
| “学思课堂”中例题的功能挖掘与教学实施 | 顾大权 | 上海中学数学 | 2022 | 11 | 34 |
| “一题一课”在中考二轮复习课中的应用 | 吴涛 | 上海中学数学 | 2022 | 11 | 37 |
| 指向核心素养的数学单元复习课教学设计研究 | 林梅等 | 数学通报 | 2022 | 11 | 9 |
| 再议学生主体和教师主导的落实 | 李霞 | 数学通报 | 2022 | 11 | 14 |
| 实践波利亚“怎样解题表”的一组“尺规作图”教学案例 | 杨润冰，杨军 | 数学通报 | 2022 | 11 | 29 |
| 义务教育数学课程标准（2022年版)新理念与新变化对初中数学教学和学业水平考试的影响 | 王亮亮，谢慧 | 数学通报 | 2022 | 11 | 38 |
| 数学教育研究的未来 | 马慧敏，李丹杨 | 数学教学 | 2022 | 11 | 1 |
| 在跨文化项目中发展教师的专业能力 | 曾小林等 | 数学教学 | 2022 | 11 | 7 |
| 吴在渊教育思想对当下中学数学教学的启示 | 于道洋，陈有嘉 | 数学教学 | 2022 | 11 | 47 |
| “双减”背景下初中数学作业设计的改进，创新与实践 | 吴崑 | 上海中学数学 | 2022 | 12 | 1 |
| 从波利亚健体理论到课堂中的多元视角生成 | 董作利，臧东巧 | 上海中学数学 | 2022 | 12 | 22 |
| 浅论平面几何基本图形教学的三个阶段 | 朱盼 | 上海中学数学 | 2022 | 12 | 26 |
| OECD学习框架2030视角下我国初中统计与概率内容分析及其启示 | 王建波 | 数学通报 | 2022 | 12 | 5 |
| 整体性数学思维方式下的单元教学 | 申烨晖 | 数学通报 | 2022 | 12 | 12 |
| 从《原本》与“课标”谈尺规作图教学 | 骆文娟 | 数学通报 | 2022 | 12 | 17 |
| 加强初中代数推理教学的实践与思考 | 叶琳 | 数学通报 | 2022 | 12 | 22 |
| 初中数学课外补习培训资料内容的案例分析 | 王立东，李易昆 | 数学通报 | 2022 | 12 | 26 |
| 北京市初中学业水平考试数学学科评价理论研究与实践探索 | 王亮亮等 | 数学通报 | 2022 | 12 | 33 |
| 引导问题精准提出 追求问题合理解决 | 郑振兴，吴立建 | 数学通报 | 2022 | 12 | 39 |
| 例说“普遍性示例”在代数推理教学中的作用 | 沈易 | 数学教学 | 2022 | 12 | 11 |
| 检验是内化数学运算素养的过程 | 杨平等 | 数学教学 | 2022 | 12 | 16 |
| 课堂教学引入，既要“引”更要“入” | 翟立安，孙晖 | 数学教学 | 2022 | 12 | 19 |
| 语义场模型在数学课堂教学中的应用实践 | 李童等 | 数学教学 | 2022 | 12 | 40 |
| ICME-14之TSG41数学教材和资源专题研究综述 | 曾小林 | 数学教学 | 2022 | 12 | 44 |
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