| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 化学认识论之于学科核心素养的教育价值 | 吴晗清 | 化学教学 | 2021 | 3 | 3 |
| 化学的形象思维：训练及能力培养 | 陈屹等 | 化学教学 | 2021 | 3 | 8 |
| “证据推理”能力的水平框架构建 | 罗玛 | 化学教学 | 2021 | 3 | 13 |
| 国内数字化实验的研究现状及发展趋势 | 马善恒等 | 化学教学 | 2021 | 3 | 19 |
| 关注模型建构 发展模型认知 | 邹国华等 | 化学教学 | 2021 | 3 | 24 |
| 浅谈化学模型要素的识别与生成策略 | 张钧如等 | 化学教学 | 2021 | 3 | 29 |
| 显微观实验的设计及其在“溶液”单元教学中的应用 | 龚英等 | 化学教学 | 2021 | 3 | 63 |
| 84消毒液与医用酒精的反应原理探究 | 翁雪香等 | 化学教学 | 2021 | 3 | 74 |
| 一致性分析中课程标准内容维度的界定研究 | 杨宝权 | 化学教学 | 2021 | 3 | 84 |
| 基于认识化学正向价值的教学实践 | 李焱等 | 化学教育 | 2021 | 5 | 20 |
| 基于模型建构的“初中化学用语”教学 | 张发新 | 化学教育 | 2021 | 5 | 40 |
| 在解密“骗局”中推广化学科普知识 | 汪志慧等 | 化学教育 | 2021 | 6 | 1 |
| 跨学科概念“能量”的含义和3种认识框架 | 王维臻，王磊 | 中学化学教与学 | 2021 | 3 | 3 |
| 全面提升学生科学素养的社会性科学议题的教学设计 | 吴金鑫，李娟 | 中学化学教与学 | 2021 | 3 | 8 |
| 化学社会课程资源的内涵、价值与运用 | 詹发云 | 中学化学教与学 | 2021 | 3 | 30 |
| 如何进行教科学方法的教学设计 | 保志明 | 中学化学教与学 | 2021 | 3 | 43 |
| 教师核心素养对学生“学会学习”的影响机制探析 | 郭钰铭 | 中学化学教与学 | 2021 | 3 | 53 |
| 粗盐提纯实验的新改进 | 肖中荣，周萍 | 中学化学教学参考 | 2021 | 3 | 35 |
| 对“蜡烛燃烧“探究实验的改进 | 宋伟 | 中学化学教学参考 | 2021 | 3 | 38 |
| 2021年中考化学复习备考研究 | 王荣桥 | 中学化学教学参考 | 2021 | 3 | 41 |
| 中考化学模拟试题命制过程及心得 | 潘红 | 中学化学教学参考 | 2021 | 3 | 68 |
| 基于真实情境的2020年中考化学试题分析及启示 | 杨加根等 | 中学化学教学参考 | 2021 | 3 | 71 |
| 化学的逻辑思维 | 刘发初等 | 化学教学 | 2021 | 4 | 8 |
| 中学化学“教师发展”研究综述 | 吴正帅等 | 化学教学 | 2021 | 4 | 21 |
| 化学课堂内学生论证话语的序贯分析 | 徐昳 | 化学教学 | 2021 | 4 | 26 |
| 粉尘爆炸实验的改进 | 方洁放等 | 化学教学 | 2021 | 4 | 70 |
| 计算化学在基础教育的创新应用 | 苌青 | 化学教学 | 2021 | 4 | 93 |
| “钙”世英雄 | 耿旺昌等 | 化学教育 | 2021 | 4 | |
| 中学化学数字化实验的新趋势 | 徐睿 | 中学化学教与学 | 2021 | 4 | 9 |
| 基于落实“核心素养”的化学数字化实验教学 | 王璟徽等 | 中学化学教与学 | 2021 | 4 | 16 |
| 基于象限分析法培养学生化学学科观念的教学 | 王澍，张兴涛 | 中学化学教与学 | 2021 | 4 | 47 |
| 关注知识属性，促进深度教学 | 陈进前 | 中学化学教与学 | 2021 | 4 | 50 |
| 将评价工具嵌入课堂探究教学的范式及其实施矩阵 | 陈永贵 | 中学化学教与学 | 2021 | 4 | 60 |
| 学科核心素养视野下的中学化学教学关键问题研究 | 薛青峰，孙重阳 | 中学化学教学参考 | 2021 | 4 | 1 |
| 基于学科理解的初中化学“物质结构”教学 | 吕艳，刘文兵 | 中学化学教学参考 | 2021 | 4 | 23 |
| 教学板书与教材文本有机融合的路径探析 | 繆徐 | 中学化学教学参考 | 2021 | 4 | 29 |
| 比较产生气体反应速率的实验装置设计 | 张春媚 | 中学化学教学参考 | 2021 | 4 | 50 |
| 对AI与CuCl2溶液反应的再实践和再认识 | 田博文，刘怀乐 | 中学化学教学参考 | 2021 | 4 | 56 |
| 从火力发电中构建“碳”的转化模型 | 罗德奇 | 中学化学教学参考 | 2021 | 4 | 68 |
| “碳及其化合物”单元复习教学设计 | 魏明贵 | 中学化学教学参考 | 2021 | 4 | 70 |
| 化学概念建构模式的探索与实践 | 吴庆胜 | 化学教学 | 2021 | 5 | 36 |
| 基于项目式学习的单元复习教学设计 | 柯晓岚 | 化学教学 | 2021 | 5 | 46 |
| 虚拟现实技术在中学化学实验教学中的应用 | 王春 | 化学教学 | 2021 | 5 | 64 |
| 基于课程标准的科学建模能力试题开发与检验研究 | 于志民等 | 化学教育 | 2021 | 9 | 12 |
| 基于实际问题解决的深度教学 | 叶红艳等 | 化学教育 | 2021 | 9 | 22 |
| 以层层深入的问题引导计算思维模型建构 | 李豪杰 | 化学教育 | 2021 | 9 | 28 |
| 以乙醇为主线的“化学方程式”单元复习课教学 | 郑晓明 | 化学教育 | 2021 | 9 | 35 |
| 游戏化学习能促进化学学业成就吗 | 蔡丹菊等 | 化学教育 | 2021 | 9 | 59 |
| 可视化知识图谱视角下的中学化学课堂观察研究分析 | 张四方，李孝男 | 化学教育 | 2021 | 9 | 95 |
| 虚拟实验在初三化学实验教学中的实践与应用 | 谭瑞芳 | 化学教育 | 2021 | 9 | 101 |
| 核心素养呼唤作业变革 | 林丹 | 中学化学教与学 | 2021 | 5 | 11 |
| 初中化学合作实践性作业的设计与实施 | 吴大挺，关克波 | 中学化学教与学 | 2021 | 5 | 17 |
| 改进石墨结构教具 促进核心概念理解 | 王赫 | 中学化学教学参考 | 2021 | 5 | 23 |
| 中考化学实验操作考试存在的问题与对策 | 张琪一，张翼 | 中学化学教学参考 | 2021 | 5 | 33 |
| 初中化学实验教学中自制教具的应用 | 肖启友等 | 中学化学教学参考 | 2021 | 5 | 41 |
| 基于学科素养的实验探究试题的命制 | 李焱等 | 中学化学教学参考 | 2021 | 5 | 65 |
| 信息化背景下青年教师生活化教育理论的在线培养 | 王健涛，蔡开聪 | 中学化学教学参考 | 2021 | 5 | 72 |
| 初中化学教学中“证据推理”素养的培育——以“酸和碱的中和反应”为例 | 杨林全 | 化学教学 | 2021 | 6 | 49 |
| 基于传感器检测探究盐酸与碳酸钠溶液的反应 | 张磊等 | 化学教学 | 2021 | 6 | 74 |
| 排水法与排饱和碳酸氢钠溶液法收集二氧化碳实验比较 | 卞阳阳，刘继宏 | 化学教学 | 2021 | 6 | 80 |
| 中学理科技术教育的时代使命与实施路径 | 亓英丽 | 化学教育 | 2021 | 6 | 5 |
| 知识激活阶段的教学条件 | 黄梅 | 中学化学教与学 | 2021 | 6 | 45 |
| 回归“精准施训”的逻辑原点 | 吴新建等 | 中学化学教与学 | 2021 | 6 | 53 |
| 运用认知访谈诊断化学关键学习问题的实践 | 林秉珠 | 中学化学教与学 | 2021 | 6 | 58 |
| 基于认识发展的初高中衔接课 | 黄文军，罗晓燕 | 中学化学教学参考 | 2021 | 6 | 21 |
| 从“好题本“看别样的学习经验获得 | 曹少华 | 中学化学教学参考 | 2021 | 6 | 33 |
| 铝与硫酸铜溶液反应现象分析及教学建议 | 吴正帅，郭红霞 | 中学化学教学参考 | 2021 | 6 | 39 |
| 氢气性质的实验探究教学 | 蔡蓉，薛菲 | 中学化学教学参考 | 2021 | 6 | 41 |
技术支持: 上海师悦信息科技有限公司