| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 基于QAR模型培养学生自主提问的整本书阅读教学实践 | 聂婷;于弟 | 英语学习 | 2025 | 4 | 12 |
| 人工智能赋能整本书阅读教学的深度文本分析实践 | 王霈颖;于弟 | 英语学习 | 2025 | 4 | 21 |
| 义务教育英语新教材教学：预备、计划、实施与反思 | 张荣干 | 英语学习 | 2025 | 4 | 29 |
| 基于生成式人工智能的产出导向法应用于读后续写教学设计 | 邢文骏 | 英语学习 | 2025 | 4 | 37 |
| 基于思维可视化的初中英语阅读教学实践 | 王晓春;段媛媛;刘晓伟 | 英语学习 | 2025 | 4 | 47 |
| 依托迷你传记项目培养初中生英语读写能力的实践探究 | 贺亚丽;徐国辉;冯腾飞 | 英语学习 | 2025 | 4 | 55 |
| 初中英语项目化学习中的教师支持路径研究 | 陈荷花;孙广趁 | 英语学习 | 2025 | 4 | 64 |
| 《中国英语能力等级量表》在初中英语阅读教学中的应用探索 | 胡松龄 | 英语学习 | 2025 | 4 | 72 |
| 跨学科主题学习在小学英语教学中的实践探究 | 张丽 | 英语学习 | 2025 | 4 | 79 |
| 新课标为何强调“整合”和“综合”？ | 梅德明 | 英语学习 | 2025 | 4 | 86 |
| 基于元分析的虚拟现实技术增强英语教学效果研究 | 管珏琪、应淑帆 | 中学外语教与学 | 2025 | 4 | 3 |
| 双轮自主提问模式下英语整本书阅读教学探究 | 文 轩、陈彦竹 | 中学外语教与学 | 2025 | 4 | 9 |
| 基于学生立场的英语整本书阅读激趣导读课设计 | 王 坤 | 中学外语教与学 | 2025 | 4 | 19 |
| ♀蝸赜语学科“教一学一评”一体化:实施困境与突破策略 | 林才回 | 中学外语教与学 | 2025 | 4 | 32 |
| 深度学习视域下英语单元教学中的目标设计 | 段湘萍 | 中学外语教与学 | 2025 | 4 | 42 |
| 项目式学习与常态课“双线并进”在初中英语教学中的实践探索 | 郑义君 | 中学外语教与学 | 2025 | 4 | 47 |
| 基于数据的教研组循证式教研模式探索-中学英语教研组的数字化教研实践 | 杨洁 | 中学外语教与学 | 2025 | 4 | 51 |
| 素养导向的初中英语学业水平考试试题命制路径与实践 | 伍彩莲 | 中学外语教与学 | 2025 | 4 | 55 |
| 试论基础外语教育家精神 | 刘道义 | 英语学习 | 2025 | 5 | 2 |
| 以教育家精神为引领，促进新时代外语教师专业素养和教学能力发展 | 梅德明 | 英语学习 | 2025 | 5 | 10 |
| 基于语言能力诊断性测评的英语学科精准教学实践探索 | 关媛;蒋来 | 英语学习 | 2025 | 5 | 19 |
| 基于诊断性测评促进中学生英语口头表达能力提升的教学实践 | 康娟 | 英语学习 | 2025 | 5 | 29 |
| 利用信息技术培养高中生词汇学习策略的课例研究 | 刘丽;付永庆 | 英语学习 | 2025 | 5 | 37 |
| 基于主题意义探究的分级群文阅读在初中英语复习课中的教学实践 | 赵洪双 | 英语学习 | 2025 | 5 | 46 |
| “初中英语听说能力标准”的构建、特点及影响 | 罗之慧;黄海燕;董晶 | 英语学习 | 2025 | 5 | 62 |
| 英语跨学科主题学习 | 徐泽琨 | 英语学习 | 2025 | 5 | 80 |
| 基于问题的学习模式在中学英语教学中的实践研究 | 王文涛 | 中学外语教与学 | 2025 | 5 | 3 |
| 中华优秀传统文化主题意义下的初中英语语法教学实践 | 吴杨平 | 中学外语教与学 | 2025 | 5 | 7 |
| 校本选修课“用英语讲好中国故事”的开发和实施 | 汪萍皑 | 中学外语教与学 | 2025 | 5 | 16 |
| 落实立德树人根本任务,编写培根铸魂英语教材-北师大版初中英语新教材编写思路 与使用建议 | 王蔷、王琦 | 中学外语教与学 | 2025 | 5 | 22 |
| 人教版初中英语新教材的编写理念与教学建议 | 张献臣 | 中学外语教与学 | 2025 | 5 | 26 |
| 生成式人工智能赋能初中英语阅读教学提示语设计策略研究 | 翁素贤等 | 中学外语教与学 | 2025 | 5 | 35 |
| 基于单元主题语境的初中英语语音教学实践 | 陶慎中、傅兰珍 | 中学外语教与学 | 2025 | 5 | 45 |
| 优秀初中英语教师文学阅读课提问序列的观察与分析 | 任如怡等 | 中学外语教与学 | 2025 | 5 | 53 |
| 基于档案袋的形成性评价在初中英语写作教学中的设计与应用 | 张筠苓 | 中学外语教与学 | 2025 | 5 | 59 |
| 英语思维课堂：内涵、要素与课堂实践 | 张泰刚 | 英语学习 | 2025 | 6 | 2 |
| 英语思维课堂的教学实践——以初中英语阅读教学为例 | 王美英 | 英语学习 | 2025 | 6 | 9 |
| 自然拼读教学中的课堂评价 | 钱小芳;王筱晶 | 英语学习 | 2025 | 6 | 38 |
| 初中英语区域跨学科课程体系的构建与实践探索 | 赵文娟;李金辉;王丹 | 英语学习 | 2025 | 6 | 52 |
| 整本书阅读视域下的语法教学探究——以《傲慢与偏见》中的虚拟语气为例 | 张斌;苏维骥;李伦军 | 英语学习 | 2025 | 6 | 60 |
| 建构主义视角下的初中英语语篇知识教学策略探究 | 吴滢;杨妮茜 | 英语学习 | 2025 | 6 | 68 |
| 聚焦中小学生文化意识提升的中华文化故事教学策略探究 | 张秀玲 | 英语学习 | 2025 | 6 | 78 |
| 初中英语课程人文素质教育思考与实践 | 马阳伦;唐洪成 | 英语学习 | 2025 | 6 | 85 |
| 从支架搭建到自主表达：初中英语读写结合教学的梯度实践 | 吕骏 杨文君 | 中小学外语教学 | 2025 | 6 | 7 |
| 基于语篇标题的语言形式开展读前活动的实践 | 孟凡玉 | 中小学外语教学 | 2025 | 6 | 13 |
| 基于体验式教学的初中英语诗歌教学 | 毛一芝 | 中小学外语教学 | 2025 | 6 | 18 |
| 基于空间叙事理论的文学语篇深度解读方法 | 傅敏 徐剑 | 中小学外语教学 | 2025 | 6 | 34 |
| 生成式人工智能赋能读后续写教学反馈的实践探索 | 项纸陆 | 中小学外语教学 | 2025 | 6 | 40 |
| 初中英语教学中优化项目式学习的实践 | 石瑜 | 中小学外语教学 | 2025 | 6 | 45 |
| 英语教学中的主体意义探究：价值、问题与建议 | 张泰刚 | 中小学外语教学 | 2025 | 6 | 51 |
| 渗透思维品质培养的初中英语阅读教学活动设计与实施 | 吴清晰 王先荣 | 中小学外语教学 | 2025 | 6 | 56 |
| 初中英语教学中表现性评价的设计与实施 | 胡新秀 | 中小学外语教学 | 2025 | 6 | 61 |
| 英语跨学科融合阅读教学:学理依据、基本特征及实施策略 | 郭宝仙、任宇颖 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 7 |
| 指向协同育人的初中英语跨学科教学探索 | 吕孝华 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 13 |
| 指向跨学科主题学习的初中英语单元整体教学设计与实施 | 许君豪等 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 20 |
| 指向思维品质培养的初中英语项目式写作教学策略 | 王 莉 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 36 |
| 初中英语视听课活动的设计方法与教学实践 | 张海波 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 40 |
| 基于焦点讨论法的高中英语阅读课讨论环节优化方法探究 | 聂鑫琳、段潇迪 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 44 |
| 生成式人工智能时代中小学英语教师的关键能力重构 | 杨鸿燕 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 48 |
| 中小学英语教学中创造性思维发展特点研究 | 郑鸿颖、奂婷婷 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 52 |
| 教师情感支持对初中生英语学习行为投入的影响:基本心理需求的中介作用 | 张名娴、郭继东 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 56 |
| 初中英语学业水平考试命题实践:进展挑战与展望 | 林敦来、高森 | 中学外语教与学 | 2025 | 6 | 59 |
技术支持: 上海师悦信息科技有限公司