| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 建模思想在初中物理教学中的运用; | 黎莎;谢立 | 中学物理 | 2022 | 8 | 2 |
| “双减中物理作业的思考 | 颜培璇;聂桂秋; | 中学物理 | 2022 | 8 | 5 |
| “双减”背景下基于项目的综合实践类作业设计 | 徐志红;杨荆; | 中学物理 | 2022 | 8 | 8 |
| 基于SEC模式的初中物理教材习题与课程标准的一致性分析 | 杜爱慧;张平; | 中学物理 | 2022 | 8 | 10 |
| 基于“义务教育物理课程标准(2022年版)”情境素材分析 | 张玉莹;杨钰雯;李春密; | 中学物理 | 2022 | 8 | 13 |
| 新课标理念下导向初、高中衔接的教学探索——以“波的认识”教学为例; | 舒惠 | 中学物理 | 2022 | 8 | 17 |
| 基于大概念引领和逆向设计的物理教学实践——以“密度”教学为例; | 颜石珍;邓双丽 | 中学物理 | 2022 | 8 | 20 |
| 基于学习进阶的初、高中物理衔接教学策略 | 黄冠; | 中学物理 | 2022 | 8 | 24 |
| 教学研究论文撰写的“三个视角”; | 王雄 | 中学物理 | 2022 | 8 | 28 |
| “双减”背景下线上线下混合式教学的实践探索 | 潘威; | 中学物理 | 2022 | 8 | 31 |
| 追求理解：以“做”为中心的初中物理概念教学 | 宋定飞; | 中学物理 | 2022 | 8 | 34 |
| 论学史教育价值渗透物理教学实践的启示与设计思路 | 张泊; | 中学物理 | 2022 | 8 | 37 |
| 指向思维进阶的初中物理实验闯关教学策略探讨 | 谢小丽;谢桂英;余耿华;许桂清; | 中学物理 | 2022 | 8 | 40 |
| 逆向-可视化教学法：一种促进理解的物理教学方法; | 熊华;李建锋;卢天宇 | 中学物理 | 2022 | 8 | 43 |
| 浅析“单元教学设计”对“深度学习”的促进作用 | 张兴龙;乔灵芝;宋艾晨; | 中学物理 | 2022 | 8 | 46 |
| 在物理习题教学中培养学生的学科思想 | 周明金;王敏; | 中学物理 | 2022 | 8 | 49 |
| 基于学习进阶的初中物理专题复习路径探讨——以“浮力大小的求解”为例 | 张宏伟;冯立峰;孙文军; | 中学物理 | 2022 | 8 | 52 |
| 基于核心素养的“科学探究：平面镜成像”教学设计 | 魏鸿军; | 中学物理 | 2022 | 8 | 55 |
| 一种具备多样探究性的平面镜成像; | 仪韦丹;刘煜民 | 中学物理 | 2022 | 8 | 56 |
| 探究电荷间的相互作用创新实验 | 朱宇橙;韩沁君; | 中学物理 | 2022 | 8 | 57 |
| 简易电动机模型制作中的相关问题分析 | 王伟民;牛国银;孟杰;张金玉; | 中学物理 | 2022 | 8 | 58 |
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