| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 创新实验课堂教学是“后考纲”时代物理学习的一种唤醒 | 李必安;黄琴 | 中学物理 | 2022 | 3 | 2 |
| 指向物理学科关键能力的教学策略 | 骆波;许帮正 | 中学物理 | 2022 | 3 | 5 |
| “双减”背景下初中物理作业设计的实践思考 | 韦强 | 中学物理 | 2022 | 3 | 8 |
| 初中物理教学中发展学生科学思维能力的实践研究 | 吴立东 | 中学物理 | 2022 | 3 | 10 |
| 让学科关键能力在物理常态课堂生根 | 戴国成 | 中学物理 | 2022 | 3 | 13 |
| DOK理论融入物理教学 促进初中生科学思维发展 | 陈莹;杨晓梅 | 中学物理 | 2022 | 3 | 17 |
| 基于核心素养在初中物理教学中的实践探索 | 邓淑婷 | 中学物理 | 2022 | 3 | 20 |
| 变异理论视角下“深度影响液体压强大小”的实验设计 | 祝钱;徐巧;沈承昱;斯莉莎 | 中学物理 | 2022 | 3 | 24 |
| 单元设计视角下的科学探究活动设计——以“电路连接的基本方式”为例 | 曾晖 | 中学物理 | 2022 | 3 | 28 |
| 基于问题驱动 培养科学思维——谈“神奇的眼睛”教学设计 | 王敏;刘建新 | 中学物理 | 2022 | 3 | 31 |
| 基于初中物理核心素养的有效作业的设计方法 | 程英 | 中学物理 | 2022 | 3 | 34 |
| “五声课堂”缔造“非常”物理——以物理八下“功”的教学为例 | 温剑飞 | 中学物理 | 2022 | 3 | 37 |
| 核心素养视角下结合科学史的教学设计初探 | 闫雪 | 中学物理 | 2022 | 3 | 40 |
| 物理与体育学科融合育人的实践与反思——以“力与运动”主题教研为例 | 马留杰;滕玉英; | 中学物理 | 2022 | 3 | 43 |
| “5+X”:指向初中科学核心素养的HPS教育变式 | 吴加涛 | 中学物理 | 2022 | 3 | 46 |
| 运用“KWL模式”进行实验教学设计的有效做法 | 周明金;陈滢 | 中学物理 | 2022 | 3 | 49 |
| 声现象实验教学创新与可视化提升 | 庄伟杰;刘平;陈新玲 | 中学物理 | 2022 | 3 | 52 |
| 学生微视频实验作业助力物理学科核心素养的培养 | 骆玉香 | 中学物理 | 2022 | 3 | 55 |
| 溯源——逆思维解答初中电学计算问题 | 李鸿 | 中学物理 | 2022 | 3 | 56 |
| 利用DIS对水浴加热试管内水不沸腾原因的探究 | 杨松耀;钱英; | 中学物理 | 2022 | 3 | 58 |
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