| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 中学历史教育研究2023年度报告——基于“中国知网”检索10种主要期刊2023年度刊载历史教育论文的分析 | 徐赐成 | 中学历史教学参考 | 2024 | 2 | 4 |
| 论中学历史教学情境的真实性及运用策略 | 喻照安 胡青静 邓秀桃 | 中学历史教学参考 | 2024 | 2 | 14 |
| 构境•释疑•迁移——基于“图说”的初中历史项目化设计与实施 | 方玲 凌斌 | 中学历史教学参考 | 2024 | 2 | 25 |
| 立意•情境•现实：初中历史教学涵养家国情怀的策略 | 黄柱 傅武志 | 中学历史教学参考 | 2024 | 2 | 59 |
| 初高中衔接视角下初中历史教学策略 | 吴芸 | 中学历史教学参考 | 2024 | 2 | 77 |
| 昆廷•斯金纳与概念史研究 | 李宏图 | 中学历史教学 | 2024 | 2 | 3 |
| 基于博物馆教育资源的初中历史作业设计探究 | 路仕忠 | 中学历史教学 | 2024 | 2 | 46 |
| 核心素养视角下有历史“信息提取类”试题分析 | 胡伟 | 中学历史教学 | 2024 | 2 | 49 |
| 假物得姿 即实求虚——2021年广州市初中历史学业水平考试第26题第2问简析 | 刘金军 | 中学历史教学 | 2024 | 2 | 58 |
| 历史单元教学项目引领下的区域教研创新 | 白晓明 邢红杰 | 中学历史教学 | 2024 | 2 | 61 |
| “一境到底”在初中历史大单元教学中的实践研究——以“工业革命与社会主义运动”为例 | 魏付坤 | 中学历史教学 | 2024 | 2 | 64 |
| 基于历史学科核心素养的项目式学习设计研究 | 章晓微 | 中学历史教学 | 2024 | 2 | 67 |
| 基于初高中唯物史观素养进阶的历史教学探究 | 王珊珊 | 中学历史教学 | 2024 | 2 | 70 |
| 如何确立跨学科学习主题——从“以诗证史：《全唐诗》中的全景大唐”谈起 | 江如蓉 谢志芳 宓翠 | 历史教学 | 2024 | 2 | 38 |
| 历史课程综合化学习的再探索——以“兰州一中校史策展•弘毅展厅”为例 | 王兵 梁湾 | 历史教学 | 2024 | 2 | 45 |
| 起承转合•顺势进阶——以“辛亥革命”为例谈初高中衔接的几个关键点 | 郭敏 宋华 | 历史教学 | 2024 | 2 | 59 |
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