| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 转运RNA衍生的小RNA研究概述 | 骆雅鑫 胡雪峰 | 生物学教学 | 2024 | 1 | 2 |
| “社会性科学议题与建模教学”模式的缘起与内涵解读 | 廖玮宁 熊永华 | 生物学教学 | 2024 | 1 | 5 |
| CRISPR/Cas9引领的疾病治疗新时代 | 吴谌伟 王冬梅 | 生物学教学 | 2024 | 1 | 7 |
| 人教版生物学数字教材的特点分析与应用举例 | 寇改灵 | 生物学教学 | 2024 | 1 | 13 |
| 初中生物学“素养目标导学”课堂教学范式构建及应用 | 袁锦明 | 生物学教学 | 2024 | 1 | 31 |
| 表现性评价量规在落实初中学科德育中的应用 | 赵楠 | 生物学教学 | 2024 | 1 | 44 |
| 任务驱动下的跨学科教学实践——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例 | 唐玉婷 | 生物学教学 | 2024 | 1 | 50 |
| 初中生物学类比实验的创新设计举隅 | 孟湘莲 | 生物学教学 | 2024 | 1 | 72 |
| 鸟害防治的项目化实践 | 邓久波 余花 | 生物学教学 | 2024 | 1 | 78 |
| 义务教育科学、生物学及高中生物学新课标的比较分析及启示 | 林艾芳 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 4 |
| 聚焦学习境脉设计的初中生物学跨学科实践教学策略 | 吕涛 张爱萍 何会 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 8 |
| 指向核心素养的初中生物学探究性教学的思考——以“被子植物的一生”单元教学为例 | 郑伟 李新 张家玲 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 12 |
| 让概念有序生长：指向大概念建构的生物学大单元教学 | 朱建 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 16 |
| 实践情境下生物学大概念构建的教学研究 | 宋玉蓉 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 24 |
| 新课标下初中跨学科教与演体化设计探究 | 黄世保 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 27 |
| “生物学与社会•跨学科实践”中学习支架的设计——以“制作生态瓶”为例 | 许明 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 40 |
| 初中科学“观察酵母种群”实验教学改进 | 冯达 项洋洋 李坚 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 43 |
| 基于项目式学习的跨学科实践活动的设计与实施——以“临武鸭养殖与产品加工”主题为例 | 罗天怡 汪智慧 戴国 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 60 |
| 生物学跨学科实践类试题评析与教学启示——以2023年浙江中考衢州卷第30题为例 | 沈德华 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 69 |
| 初高中生物学教学衔接：人体健康知识的桥梁 | 房杰 | 中学生物教学 | 2024 | 1 | 79 |
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