| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 基于项目学习的初中数学综合与实践研究 | 王加翠 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 1 |
| 基于项目化学习的初中数学学生活动的设计策略研究 | 范丽萍 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 6 |
| 联系与整合：单元教材分析的新视角 | 钱蒲宁 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 18 |
| 重知识关联 促整体建构 | 胡晓燕 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 21 |
| 技术照亮课堂 让思维可视化 | 徐阳 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 24 |
| 情景化植入：初中生数学核心素养习得的有效路径 | 毛飞飞 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 27 |
| 研形理数，思辨求真，真题“化”作业 | 刘英英 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 37 |
| 立足“一般观念” 发展核心素养 | 陈志婷 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 40 |
| 问题驱动法在初中数学课堂教学中的应用 | 陈诚 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 55 |
| 教材整合创情境 活动依托促素养 | 王宇宏 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 59 |
| 巧用生活资源 发展数据观念 | 孙钰钰 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 63 |
| 唤醒逻辑意识，探寻章节起始之径 | 邹婉清 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 66 |
| 拾级而上，顺势而为，让课堂自然地发生 | 石毕玉 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 69 |
| 随境入题 育人无痕 | 张琦 | 上海中学数学 | 2024 | 7-8 | 72 |
| 从欧氏几何命题到平面三角学定理 | 汪晓勤 | 数学通报 | 2024 | 7 | 1 |
| 结构不良问题视阈下的初中数学探究性作业设计 | 陈拥凤 | 数学通报 | 2024 | 7 | 11 |
| 从实验探究中找寻学生思维的生长点 | 王华 | 数学通报 | 2024 | 7 | 23 |
| 中考数学试题质量测评指标体系建构研究 | 杨蕊 | 数学通报 | 2024 | 8 | 8 |
| 投身教育的赤字人生：西南联大数学名师蒋硕民 | 华子艳，刘冰楠 | 数学通报 | 2024 | 8 | 12 |
| 关注学生数学活动过程的教材栏目设计及实施建议 | 王建波，马复 | 数学通报 | 2024 | 8 | 18 |
| 基于学习原理的数学单元教学过程设计 | 杨小丽 | 数学通报 | 2024 | 8 | 33 |
| 单元起始教学：整体理解 逻辑构建 发展素养 | 丁国元 | 数学通报 | 2024 | 8 | 43 |
| 数学与思维？（续17） | 周青 | 数学教学 | 2024 | 7 | 1 |
| 三角学定义的历史演变 | 朱轶萱，汪晓勤 | 数学教学 | 2024 | 7 | 5 |
| 基于问题提出培育的教学案例 | 司睿，曾文洁 | 数学教学 | 2024 | 7 | 15 |
| 要引领学生用代数的眼光看方程 | 翟立安等 | 数学教学 | 2024 | 7 | 20 |
| 数学实验课的魂：实践活动与数学本质 | 房一登 | 数学教学 | 2024 | 7 | 23 |
| 数学与思维？（续18） | 周青 | 数学教学 | 2024 | 8 | 1 |
| 勾股定理历史上的留白与创新 | 赵哲栋，汪晓勤 | 数学教学 | 2024 | 8 | 18 |
| 一道绝对值问题的多维度探究 | 张甲等 | 数学教学 | 2024 | 8 | 34 |
| 基于中算史料的无字证明构造 | 汪晓勤，谢宇欣 | 数学通报 | 2024 | 9 | 1 |
| 数学直觉认知及其教学 | 董大溧，宋彦波 | 数学通报 | 2024 | 9 | 19 |
| 深化学科融合 涵养模型观念 | 叶琳等 | 数学通报 | 2024 | 9 | 23 |
| 中学数学教育中融入中华优秀数学文化的先驱 | 张金帆等 | 数学通报 | 2024 | 9 | 41 |
| 数学与思维 | 周青 | 数学教学 | 2024 | 9 | 1 |
| 基于真实情境问题解决的教学设计与实施策略 | 付淑群。周民见 | 数学教学 | 2024 | 9 | 13 |
| 基于“一题一课”培植核心素养 | 许科挺，凌剑锋 | 数学教学 | 2024 | 9 | 27 |
| 重视数学题根的开放与利用 | 黄世民 | 数学教学 | 2024 | 9 | 32 |
| 第十一届数学史与数学教育（HPM）高级研修班综述 | 刘倩雯等 | 数学教学 | 2024 | 9 | 40 |
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