| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 如何做实证：设计研究 | 李卓，鲍建生 | 数学通报 | 2025 | 7 | 1 |
| 跨域学科壁垒，深化项目式学习 | 丁玥等 | 数学通报 | 2025 | 7 | 6 |
| 初中数学教材习题使用现状及优化策略 | 张弘等 | 数学通报 | 2025 | 7 | 34 |
| 体会一般方法，加强代数推理 | 厉斯亮 | 数学教学 | 2025 | 7 | 17 |
| 基于CTI模式的数学探究式课堂教学设计 | 张云飞 | 数学教学 | 2025 | 7 | 23 |
| 项目化赋能初中数学“留白创造式”课堂教学的实践研究 | 张静 | 数学教学 | 2025 | 7 | 26 |
| 促进学生深度学习是人工智能融入课堂教学的应有之义 | 孙学东 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 1 |
| 揭示全等三角形的意义和作用，发展几何直观、空间观念和推理能力 | 薛彬 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 2 |
| 聚焦图形变化的方法探究，发展学生核心素养 | 王用华 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 5 |
| 基于结构化的初中数学教科书章前语设计与教学建议 | 张惠英等 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 9 |
| 初中数学结构化教学的课时表达—— 以 “黄金分割” 为例 | 李福良，祁荣圣 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 12 |
| 画龙点睛 —— 品数学文化之美—— 以 “阅读与思考 黄金分割数” 教学为例 | 高先敏，周芊芊 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 15 |
| 指向 “技术・个性・创新” 的几何章节起始课教学—— 以 “几何图形” 为例 | 余旭红 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 18 |
| 在拓展课中提升学生核心素养—— 以 “数轴上的数形结合” 教学为例 | 董志峰 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 21 |
| 整体视域下初中数学法则教学的实践与策略—— 以 “同底数幂的乘法” 为例 | 刘静 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 24 |
| 创新问题情境 揭示数学本质 强化概念教学—— 以 “合并同类项” 为例 | 赵涛 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 28 |
| 基于思辨能力提升的教学与思考—— 以 “一元二次方程根与系数的关系” 为例 | 刘娟 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 31 |
| 大概念统摄下单元探究课的实践探索—— 以 “实际问题与二次函数” 为例 | 郝永军 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 34 |
| 课例 1：反比例函数的图像与性质 | 李涛 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 37 |
| 点评：以探究缩减分层 以达标提升素养 | 王政强 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 39 |
| 课例 2：线段中点、角平分线微专题复习 | 赵强 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 41 |
| 点评：分层探路启思维 异步搭梯育素养 | 李双娜 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 43 |
| 指向思维进阶的解题教学实践与思考 | 钱小强 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 45 |
| 搭 “桥” 铺路，巧解面积问题 | 童常健，金 毅 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 48 |
| 甄选情境 回归教材 落实素养—— 一道几何应用题的命制历程与感悟 | 房一登，邓之淮 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 50 |
| “三思” 而行：数学教学研究的应然思考 | 范建兵 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 54 |
| 初中数学教材解读的价值、方法与成效 | 浦叙德，叶 琳 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 57 |
| 研读初中数学教材的四个视角 | 王友峰，陈德前 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 60 |
| 基于问题解决，整合单元教学，探索微项目学习—— 以 “如何科学选用家用电表” 为例 | 李燕芬，姜 枫 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 64 |
| 基于整体建构的《几何画板》辅助教学策略 | 马晓燕 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 67 |
| 促进思维生长的 “三环十步” 作业评讲模式探索 | 刘兵，李小容 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 70 |
| 探秘折纸艺术 追寻数学之美—— 融合几何图形变换的项目实践 | 蒋奇，王平 | 中学数学教学参考 | 2025 | 7 | 73 |
| 数学游戏项目式学习的开发与设计 | 林靓瑜，李建华 | 数学通报 | 2025 | 8 | 7 |
| 《数学教育概论》：助力构建中国数学教育自主知识体系 | 裴阳，张定强 | 数学通报 | 2025 | 8 | 12 |
| 分层任务链：为不同水平学生搭建数学才华展台 | 沈迎华等 | 数学通报 | 2025 | 8 | 39 |
| 中国传统数学文化中的垛积术 | 孙虎，张维忠 | 数学通报 | 2025 | 8 | 51 |
| 探不等关系中的相等，寻相等关系中的不等 | 邓健超 | 数学教学 | 2025 | 8 | 13 |
| 共轭直径性质视角下的一道调考题的深度探究及教学启示 | 陈锋等 | 数学教学 | 2025 | 8 | 24 |
| 一道PISA类几何填空压轴题的命制历程和解法分析 | 朱光 | 数学教学 | 2025 | 8 | 35 |
| “参考文献” 对于数学教育研究的基本作用 | 马文杰 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 1 |
| 类比数的乘法学习整式的乘法，发展抽象能力、推理能力和运算能力 | 胡红芳 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 2 |
| 建立知识前后联系，发展学生数学素养 | 孙延洲 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 5 |
| 2024 年苏科版教材的结构化解读与思考 | 茅莉萍 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 8 |
| 2024 年北师大版《义务教育教科书・数学》“一次函数” 的创新设计 | 章飞,顾继玲 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 11 |
| 历经新知形成过程 养成观察思考习惯 | 管会娟 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 14 |
| 立足 “总 — 分 — 总” 路径的结构化教学实践与思考 | 王瑞华 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 18 |
| 精研图形变换教学 深化核心素养培育 | 郑瑞 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 21 |
| 核心素养导向下的初中数学 “综合与实践” 教学探索 | 吴敏 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 25 |
| 用好 “阅读教材” 彰显育人价值 | 胡新颖 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 28 |
| 文化立意 问题驱动 数形结合 提升素养 | 费祯红 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 31 |
| 课例：圆周角 | 王进 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 34 |
| 点评 1：价值追寻 —— 问题引领下师生对话的取向 | 朱绍志 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 37 |
| 点评 2：情境创设添趣味 问题驱动明路径 过程深耕展思维 | 叶玉霞,王伟 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 39 |
| 把握关键条件 贯通解题路径 | 陈武惠 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 42 |
| 提出适切问题 发展思维品质 | 郑王炜 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 45 |
| 一道与圆有关的综合题命制历程 | 沈建新 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 48 |
| 尺规作图圆古镜 数理载文承传统 | 魏宇亭,疏嘉 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 51 |
| 立足教材创新题设 回归课堂减负增效 | 杨闽,张健 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 54 |
| 文化含韵 对称显美 推理蕴妙 | 蔡卫兵 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 57 |
| 寻图形生长之径 搭素养进阶之梯 | 赵慧芳 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 60 |
| 解构基础图形逻辑 强化数学应用能力 | 余鹏 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 63 |
| 关于数学知识、课程、认知与教学四种逻辑的思考 | 戴林,钱德春 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 66 |
| 新课标视域下初中数学随堂课的突出问题及应对之策 | 刘鑫 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 70 |
| 生成式 AI 赋能的初中数学项目学习 | 刘春江 | 中学数学教学参考 | 2025 | 8 | 74 |
| 大师级人才成长中“关键教师”影响作用研究 | 李善良 | 数学通报 | 2025 | 9 | 6 |
| “精读教材，提出问题”式教学常态化的实践与评价 | 伍杨超 | 数学通报 | 2025 | 9 | 11 |
| “问题提出”视域下中考专题复习课的教学探索 | 俞黎卿 | 数学通报 | 2025 | 9 | 17 |
| 基于“教表达”的中小学“数学口语”教学思考 | 倪晋毅，吕传汉 | 数学通报 | 2025 | 9 | 29 |
| 北师大版初中数学新教材“方程”内容的创新设计与编写特色 | 顾继玲等 | 数学通报 | 2025 | 9 | 38 |
| 基于创新思维发展的数学例题开发研究 | 丁新宇，蒋逸卿 | 数学通报 | 2025 | 9 | 52 |
| 旋转变换的阶梯式探究 | 刘伟伟 | 数学教学 | 2025 | 9 | 5 |
| 核心素养视域下几何命题的代际传承与教学创新 | 樊允浩，胡晓春 | 数学教学 | 2025 | 9 | 19 |
| 组合数学能力与逻辑推理能力的关联性分析 | 徐光宇 | 数学教学 | 2025 | 9 | 28 |
| “看见” 实践智慧：一线教师论文写作的目标指向 | 孙学东 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 1 |
| 类比分数学习分式，发展抽象能力、运算能力与推理能力 | 王嵘 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 2 |
| 类比整式学习根式，发展抽象能力和运算能力 | 王红权 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 5 |
| 从“数”到“式”的跨越：三版教材“代数式”概念比较研究 | 刘静 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 9 |
| 结构化教学视域下 “四个一次” 式关联性教学实践与思考 | 樊允浩 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 13 |
| 立足现实 注重结构 发展素养 | 刘志刚 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 16 |
| 初中数学教学的自然之道 | 郑琂，李润洲 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 19 |
| 数学课堂学习机会的创设方向与教学策略 | 鞠峰 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 23 |
| 主动建构探本质 化归迁移促思维 | 阎林 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 26 |
| 以图启思：圆中作图的“一题一课”教学重构 | 包军 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 29 |
| 几何模型建构在解题教学中的应用探究 | 陆韵 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 32 |
| 以旧引新 见微知著 | 侯燕香，朱丽丽 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 35 |
| 聚焦问题驱动 发展核心素养 | 宋高阳，周振荣 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 38 |
| 三角形垂心关于三边对称点的西姆松线性质探究 | 林以牧 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 41 |
| 简约揭示关联 发散凸显思维 | 程如朋 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 43 |
| 顺势重构寻多解 溯源课标悟本质 | 林咪咪 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 46 |
| 课标为基筑根本 素养立意蕴其中 | 黄双华 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 49 |
| 关注数学猜想 发展几何推理 | 王华 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 52 |
| 立足基础 注重过程 发展素养 | 刘合江 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 55 |
| “往而复返”型动点问题的命制尝试与思考 | 程银生 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 58 |
| 模型观念在主题式学习中的行为表现 | 韩俊元，徐娟 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 61 |
| 核心素养视域下问题链设计与空间思维进阶的研究 | 蒋国明，王晓娟 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 64 |
| 对“用同一法证明勾股定理的逆定理”的理解与建议 | 李健 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 67 |
| 三维联动问题链的教学设计研究 | 郑雪莲 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 70 |
| 实验课中跨学科项目的开发与实践研究 | 王辉国 | 中学数学教学参考 | 2025 | 9 | 73 |
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