| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 历史教学研究的步骤与路径——兼评赵亚夫等著《做简洁有效的历史教学设计》 | 任世江 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 3 |
| 论中学历史教学中的“辉格史学”式思维 | 徐健、胡忆红 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 10 |
| 理解主题之间因果联系 培养时空观念核心素养——以第一次世界大战为例 | 任永民、林晓玲 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 14 |
| 初高中衔接视域下初中核心素养培育路径探索——基于课程标准与教学实践的双向分析 | 林燕名 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 18 |
| 试论历史学的“空间”及其与中学历史教学的关系 | 许序雅、岳越、李丹丹 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 22 |
| 抗战家书在高中抗战史教学中的应用策略 | 王晓彤、钟雷方 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 25 |
| 初中历史跨学科主题学习实施路径探索——以“古钱币中的历史”为例 | 焦非非 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 28 |
| 个体生命史观视域下红军家书融入初中历史教学的实践探究 | 何川 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 32 |
| 唐初宰相参政机制与盛世成因 | 谭先将 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 36 |
| 学术视野下有关“新航路开辟”教学的新思考 | 朱启胜、陈子健 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 38 |
| 《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》中的概念释析 | 陈海鸿 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 41 |
| 《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》关键问题解读 | 乔杰 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 44 |
| 《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》中的历史人物 | 冯吉娜 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 47 |
| 《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》中的史料释析 | 李瑾 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 50 |
| 专题1：中学历史课堂教学评价与学生学业评价 | 黄牧航 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 52 |
| 广州初中历史学科学业质量评价体系的构建及实践 | 李渊浩 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 53 |
| 基于学科核心素养的高中历史课堂教学有效性标准研究 | 李娟 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 56 |
| 高中历史实践性作业的设计与实施 | 张艳伟、范英军、李建卓 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 59 |
| 初中历史课堂学生学业评价的实践研究——以“人民解放战争”为例 | 梁灏 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 64 |
| 批判性思维视域下高中历史课堂预设与生成策略探析 | 朱敏仪 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 67 |
| 沉浸互动体验 知情意行合一——记“复刻文物、触摸历史”的实践体验 | 肖利军、李厚刚、陈伟法 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 70 |
| 打造跨学科融合课程，赋能初中生核心素养——记广东省中山市实验中学教育集团北区中学历史科组 | 何玉 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 2 |
| 潜心教育心愉悦 提升素养助发展——记广东省云浮市邓发纪念中学邓梅玲老师 | 何军池 | 中学历史教学 | 2025 | 10 | 73 |
| 基于概念的初中历史教与学——以“抗日战争的胜利”为例 | 王骁 | 中学历史教学参考 | 2025 | 10 | 32 |
| 基于“教—学—评”一体化理论的教学观察与优化思考——以“抗日战争的胜利”公开课为例 | 陈新幻 | 中学历史教学参考 | 2025 | 10 | 39 |
| 馆校联袂振文脉 知行合一铸史魂——“博物馆与中学历史教育协同育人”新图景 | 郑桂珊 | 中学历史教学参考 | 2025 | 10 | 43 |
| 特展融教材 馆校育新人——“想‘趣’就去，深博奇妙之旅”校本课程开发与实践 | 李静 | 中学历史教学参考 | 2025 | 10 | 46 |
| 从足下到心间：县域乡土资源活化育人“双行”教学法——以沪杭铁路海宁段场馆资源为例 | 汤晓燕 | 中学历史教学参考 | 2025 | 10 | 51 |
| 贯通传统与现代的学术血脉——管见胡适《中国哲学史大纲》的学术价值 | 徐赐成 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 3 |
| AI助力历史课堂“教”与“学”方式变革的实践探索 | 安丽宏、王颖 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 8 |
| 指向核心素养培养的高中历史“整本书阅读”教学实践——以蒋廷黻《中国近代史》为例 | 刘先维 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 11 |
| 历史解释的维度与边界——以“苏美尔人的战车”为例 | 童金辉 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 14 |
| 古地图在中学历史教学中的运用——以统编高中历史教材中的黄河改道为例 | 石海龙 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 17 |
| 落实唯物史观原理的教学实践与思考——以“生产力与生产关系的辩证关系”为例 | 陈丽娜 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 21 |
| 叙事视角下的“三次序”史料研习 | 胡波、吴志强 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 25 |
| 历史情境在人物教学中的运用探讨——以《戊戌变法》中的严复为例 | 凌志文 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 29 |
| 《中外历史纲要(上)》第四单元脉络及内在逻辑 | 李瑞锋 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 33 |
| 《中外历史纲要(上)》第四单元核心概念要义与教学意涵 | 朱向男 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 36 |
| 建构整体框架，探寻发展规律——《明清中国版图的奠定与面临的挑战》单元解读 | 刘心宇 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 39 |
| 《中外历史纲要(上)》第四单元教材辅助栏目“关键史料”的选取与运用 | 李静 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 43 |
| 基于历史人物探析明至清中叶的鼎盛与危机 | 邓迎 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 46 |
| 《中外历史纲要(上)》第四单元学术前沿成果概述 | 彭雅琴 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 49 |
| 专题2：中学历史教学中的考试命题评价 | 黄牧航 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 52 |
| 中学历史核心素养双机制测评方案的探索 | 朱命有 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 53 |
| 人工智能技术在历史命题中的应用初探 | 李志彦 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 57 |
| 略谈调控历史选择题难度的方法 | 苗青 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 63 |
| 基于理想信念教育的中考命题分析与展望——以2025年广东省中考历史试题为例 | 邓义文 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 67 |
| 聚焦学法指导的历史试题命制实践探索——以“羊城八景”中考模拟题为例 | 叶炳健 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 70 |
| 探馆校合作五史并举 研乡土文史铸魂育人——广东省张欢粤派名师历史学科工作坊侧记 | 王稳当、张茹霞 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 2 |
| 搭建成长平台，凝练教学智慧——广东省方毅宁名教师工作室建设与实践探索 | 方毅宁 | 中学历史教学 | 2025 | 11 | 73 |
| 行走的历史课——乡土资源的校本化开发应用 | 冯婉露 | 中学历史教学参考 | 2025 | 11 | 48 |
| 传统育新人 联动铸自信——“四维五阶”馆校社协同育人路径的探索 | 范立红 | 中学历史教学参考 | 2025 | 11 | 69 |
| 从“考知识”到“考思维”：中考历史选择题的命制 | 邝旭东 | 中学历史教学参考 | 2025 | 11 | 32 |
| 唯物史观视域下初中历史大单元作业设计的多元路径 | 庄光阳、苏菊香 | 中学历史教学参考 | 2025 | 11 | 75 |
| 叙史见人：初中历史教学价值渗透的路径探索 | 白建元 | 中学历史教学参考 | 2025 | 11 | 51 |
| 浅谈初中历史教学设计中的问题与对策 | 吴昌飞 | 中学历史教学参考 | 2025 | 11 | 65 |
| 学科大概念引领下的初中历史教学策略探究——以“从九一八事变到西安事变”一课为例 | 史明阳、张玲玲 | 中学历史教学参考 | 2025 | 11 | 59 |
| 基于大概念统整的初中历史结构化教学策略 | 樊平 | 中学历史教学参考 | 2025 | 11 | 72 |
| 初中历史大概念内涵阐释与提炼 | 马燕辉 | 中学历史教学参考 | 2025 | 11 | 78 |
| 初高中衔接视域下初中核心素养培育路径探索——基于课程标准与教学实践的双向分析 | 林燕名 | 中学历史教学 | 2025 | 12 | 18 |
| 初中历史跨学科主题学习实施路径探索——以“古钱币中的历史”为例 | 焦非非 | 中学历史教学 | 2025 | 12 | 28 |
| 个体生命史观视域下红军家书融入初中历史教学的实践探究 | 何川 | 中学历史教学 | 2025 | 12 | 32 |
| 广州初中历史学科学业质量评价体系的构建及实践 | 李渊浩 | 中学历史教学 | 2025 | 12 | 53 |
| 初中历史课堂学生学业评价的实践研究——以“人民解放战争”为例 | 梁灏 | 中学历史教学 | 2025 | 12 | 64 |
| 基于理想信念教育的中考命题分析与展望——以2025年广东省中考历史试题为例 | 邓义文 | 中学历史教学 | 2025 | 12 | 67 |
| 论初中历史作业类型的整体设计 | 苏丹 | 中学历史教学 | 2025 | 12 | 3 |
| 何尊“宅兹中国”的解析与教学 | 唐洪志 | 中学历史教学 | 2025 | 12 | 7 |
| 基于SOLO分类理论的初中历史单元作业设计——以《三国两晋南北朝》为例 | 赵红梅、赵建建 | 中学历史教学 | 2025 | 12 | 11 |
| 关于如何讲好一堂历史课 | 夏辉辉 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 1 |
| “新时代历史教育的守正与创新——第九届历史教育学术研讨会”掠影 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 2 |
| 何为“初步”：初中历史课程目标的具化——以史料实证为例 | 李松涛 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 4 |
| 人工智能背景下历史智慧课堂的三重辩证关系 | 侍渊清、林静 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 9 |
| 考古研究成果在中学历史教学中的应用 | 刘运杰、徐炜俊 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 12 |
| 问学·发现：指向深度学习的中学历史课堂 | 胡丹、陆虎 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 16 |
| 单元教学的困境、应对与思考 | 黄传昶 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 19 |
| 单元教学中的历史学科核心素养进阶培育 | 洪英纯 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 24 |
| 单元视域下跨学科主题学习的实施路径 | 陈甜 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 26 |
| 课时内容整合与单元主题关联的实施策略 | 张泽惠 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 28 |
| 历史漫画入题的价值分析与教学策略 | 曾文 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 35 |
| 宏大叙事与历史细节交融下的“国际理解”教育 | 蔡佩雯 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 38 |
| 指向“国际理解”的课堂教学 | 叶少勇 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 43 |
| 新兴国家的出路何在——基于“国际理解”的思考 | 郭响宏 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 47 |
| 现代信息技术支持的教学评一致性 | 刘妙妙、洪婷婷 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 52 |
| 从博物馆到历史课堂——青铜器在中学历史教学中的有效利用 | 郑苗 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 56 |
| 素养立意视域下劳动教育渗透高中历史教学策略探索 | 时培磊、吕舒辉 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 59 |
| 利用地图讲好抗战故事 | 张兆金 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 62 |
| 用大历史观涵养学生家国情怀的教学探索——以“从局部抗战到全国抗战”一课为例 | 葛家梅 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 66 |
| 数字教材助力中学历史教学 | 冯益萍 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 74 |
| 初中历史项目式学习设计探析 | 肖仕扬 | 中学历史教学参考 | 2025 | 12 | 78 |
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