| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 地理核心素养视域下的乡土地理项目式研学实践——以“亳州古井酒文化”为例 | 葛晓玮，张凯丽，张超树，等 | 《地理教育》 | 2025 | 10 | 6 |
| “人与自然和谐共生的中国式现代化理念”项目式地理教学实践研究——以“景迈山茶文化”为例 | 郭馨蔓，杨霞，袁章棋 | 《地理教育》 | 2025 | 10 | 13 |
| 基于QGIS的地理项目式学习设计——以“千年程洋冈，古村焕新彩”为例 | 吴铃铃 | 《地理教育》 | 2025 | 10 | 19 |
| 指向科学教育的初中地理跨学科主题教学设计以“探索月球，逐梦航天”为例 | 卢珍 | 《地理教育》 | 2025 | 10 | 25 |
| 大概念视角下单元教学目标优化策略初探一以“地球上的大气”为例 | 王子涛，凌云霄，董媛媛 | 《地理教育》 | 2025 | 10 | 54 |
| 体验·发现·认知·行动：地理实践课堂建构的路向及启示——以“浦阳江水质检测”为例 | 黄涛，王迪江，蒋亚琴 | 《地理教育》 | 2025 | 10 | 64 |
| STEM教育理念引领的跨学科研学项目教学实践——以“考察茶山竹海植被与环境的关系”为例 | 胡明宇，张美丽 | 《地理教育》 | 2025 | 10 | 68 |
| 基于视觉抽象度的地理教科书图像系统特点研究——以人教版与湘教版七年级上册为例 | 黄菲燕 | 《地理教育》 | 2025 | 10 | 75 |
| 地理学习进阶：意义、样态与教学实施 | 刘振，张忠启 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 3 |
| 基于深度学习重构“地图”主题式情境教学 | 刘鸿 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 13 |
| 聚焦深度学习的地理主题式情境教学设计与实施——以“农业区位因素及其变化”为例 | 吴惠娥，项爱明 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 17 |
| 指向综合思维进阶培养的初中地理单元教学实践——以“气候”为例 | 王小燕，侯佳妮，朱秋语，等 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 21 |
| “五育融合”视域下的地理试题分析与教学启示——以2023——2025年广西初中学业水平考试地理试题为例 | 贾娟 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 38 |
| 学科实践考查导向的初中地理试题命制策略探究 | 张秀娟 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 43 |
| 科学教育导向的地理跨学科主题学习实践探索——以国家级非遗项目布依族刺绣为例 | 周光发，白 阳，叶媛媛 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 53 |
| 在地化教育中的地理深度思维培育探究——基于SNP教学模式的杭州龙坞茶镇案例研究 | 邓蓓 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 58 |
| 全面育人视角下的教学主张：“三思”地理教学——以“圭表”主题为例 | 梅国红，张素娟，曾呈进 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 63 |
| 研究性学习：科学教育视域下的“问题研究”栏目教学探索一以“何时‘蓝天’常在”为例 | 沈新荣，曹东，李树民 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 72 |
| 国土空间规划课程虚拟仿真实验平台建设与实践 | 王亚辉，杨庆媛，李惠莲，等 | 《地理教育》 | 2025 | 11 | 77 |
| 校本资源驱动下的初中地理跨学科主题学习活动设计研究——以“我的世界’峨眉山风景区规划”为例 | 章帅，师璐，庄三，等 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 8 |
| 真实问题情境导向的地理跨学科主题教学研究——以“如何实现京杭大运河的全线通航”为例 | 李新莲 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 14 |
| 指向人文底蕴培养的地理跨学科主题学习设计研究——以“威宁草海”为例 | 徐锋 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 19 |
| 思维进阶导向的大单元教学设计——以“水稻为什么从家乡来到他乡”为例 | 于洁，张新，张立平 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 24 |
| 基于地理联系图的“一境到底”教学设计——以“自然环境的整体性”为例 | 刘娴 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 29 |
| 基于UbD理论的地理大概念教学设计探究一以“大气热力环流”为例 | 田亚玲，张玲，王幼俊 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 34 |
| 地理问题式教学视域下情境族的建构机制——以“广州星巴克”为例 | 蒋大伟，程 涛，阮成明 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 54 |
| 基于义务教育地理新课标的教科书变化及教学建议——以“气温与降水”为例 | 鲁双双 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 59 |
| 人教版高中地理教材中“案例”的深度挖掘与融合应用 | 邹 益，邹馥蔓 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 64 |
| 成渝双城地理教育硕士联合培养的现状解构、需求特征与实践路径 | 杨娅娜，李涛，严龙成，等 | 《地理教育》 | 2025 | 12 | 70 |
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