| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 主题意义探究下的问题推进式英语阅读教学实践 | 段瑜金 | 中小学外语教学 | 2020 | 7 | 7 |
| 英语阅读教学中高阶思维设问的误区分析与改进 | 林燕 | 中小学外语教学 | 2020 | 7 | 13 |
| 初中英语阅读课中教师提问存在的问题及改进策略 | 叶译 | 中小学外语教学 | 2020 | 7 | 18 |
| 在英语阅读中培养学生的思维品质 | 王健 | 中小学外语教学 | 2020 | 7 | 24 |
| 在阅读教学中培养学生看的语言技能 | 鲁周焕 | 中小学外语教学 | 2020 | 7 | 30 |
| 英语诗歌的四境教学策略初探 | 楼成芳 | 中小学外语教学 | 2020 | 7 | 36 |
| 初中英语作业的设计和实施 | 唐红梅 马智慧 | 中小学外语教学 | 2020 | 7 | 41 |
| 初中英语主题阅读教学初探 | 严媛媛 | 中小学外语教学 | 2020 | 7 | 45 |
| 访谈型语篇阅读教学的实践与思考 | 万红红 | 中小学外语教学 | 2020 | 7 | 50 |
| 教育理论引领思想 教学实践指导行为——《中小学英语教学与研究》2019年第1-12期的载文分析 | 陈宇博 刘丽艳 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 21 |
| 大数据时代外语学习线上线下混合教学研究 | 赵俏梅 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 28 |
| 如何在英语学习活动中生成和应用结构化知识 | 赵连杰 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 31 |
| 培养创造性思维的初中英语阅读教学 | 包丰 吕红日 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 36 |
| 共情式阅读：初中英语教材中童话文本深度学习的实施路径 | 邹丽娟 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 41 |
| 语篇理论指导下基于教材文本的概要写作实践与思考 | 贺娟 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 45 |
| 落实关键能力的初中英语听说课教学策略 | 鲍闽芳 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 50 |
| 挖掘教材文本知识 培养学生文化意识——以译林版《英语》七年级下册Unit 7为例 | 陶慎中 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 59 |
| 英语教学中批判性文化意识的培养 | 董琼 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 62 |
| 例析复合不定代词用作名词 | 刘世芝 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 71 |
| 谈谈according to 的用法 | 谢萌 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 73 |
| 概述as if 的不同用法 | 闫跃 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 76 |
| “某”的英语表达方式 | 罗丽文 汪军 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 7 | 79 |
| 英语分级群文阅读教学中批判性思维的培养 | 周霜 | 中小学外语教学 | 2020 | 8 | 1 |
| 英语文学作品阅读的价值探索与策略追寻 | 戴军熔 | 中小学外语教学 | 2020 | 8 | 7 |
| 基于主题意义的单元导学策略 | 马黎 董姣 | 中小学外语教学 | 2020 | 8 | 13 |
| 从体裁特征角度谈初中英语诗歌教学 | 李亚男 丁佳燕 金薇 | 中小学外语教学 | 2020 | 8 | 18 |
| 主题意义探究下的互文性阅读教学初探 | 国红延 郑佳 | 中小学外语教学 | 2020 | 8 | 23 |
| 微写作任务培养学生思维品质的实践 | 顾婷婷 | 中小学外语教学 | 2020 | 8 | 28 |
| 基于文本主线的初中英语阅读教学实践 | 许颖 | 中小学外语教学 | 2020 | 8 | 38 |
| 初中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略探究 | 葛小花 王纯 | 中小学外语教学 | 2020 | 8 | 50 |
| 多模态英语听说教学活动的设计与实施 | 何晓灵 | 中小学外语教学 | 2020 | 8 | 61 |
| "思维课堂”视域下的初中英语语言综合实践课 | 吴云开 郑筱秋 吴文兰 林若 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 25 |
| 在英语教学中培养学生的语篇意识 | 张小平 王丽爱 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 32 |
| 微话题引人：词汇教学中语境创设的有效路径 | 钱美华 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 37 |
| 元认知策略在英语概要写作教学中的运用 | 潘云梅 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 42 |
| 指向写作动机激发的任务设计策略研究 | 武艳云 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 47 |
| 基于主题意义探究的听说教学设计 | 孟碧君 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 52 |
| 初中阅读教学读中活动模式化问题改进策略 | 殷振洋 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 57 |
| 基于经典叙事学理论的高考意义读后续写指导 | 曹启锋 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 69 |
| “介词+反身代词”用法例析 | 李勇 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 72 |
| 并列连词or的用法及翻译 | 陈芳 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 75 |
| never mind的含义与用法 | 刘明霞 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 77 |
| 用于表示三者或者三者以上的between | 曾婷 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 8 | 79 |
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