| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 中学议论文教学现状之管窥 | 陈博 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 5 |
| 被“边缘化”的议论文教学 | 刘玲玲 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 6 |
| 议论文教学要关注人性、文性和情性 | 洪真 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 7 |
| 三维目标下的议论文教学策略 | 曾文庆 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 8 |
| 收获散文教学的一路风光 | 张永乐 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 11 |
| 散文教学：“读懂”是重点，“会写”是目的 | 耿翠霞 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 14 |
| 培养逻辑思维能力是伤害儿童吗？ | 龚燕春 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 15 |
| 语文教学也要“反四风” | 李继兵 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 16 |
| 妙用品读法 教出散文味 | 黄爱华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 19 |
| 语文教案“三写”“三不写” | 同剑侠 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 21 |
| 备课要善于勾连“这一篇”与“那些篇” | 付小明 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 22 |
| 摭谈叙事性文本中的“黑色意象” | 周立宇 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 24 |
| 朴素里含真情 平常中蕴哲理——《猫》解读与设计之一 | 卫森翠 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 26 |
| 弱者的悲剧 人性的反思——《猫》解读与设计之二 | 韩延锋 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 28 |
| 着力身边事 滴水见人生——《猫》解读与设计之三 | 许必华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 31 |
| 紧扣文体特点 设计追求创意——郑振铎《猫》同课异构之评析 | 许书明 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 34 |
| 让学生在阅读中学会阅读——《一双手》创意设计 | 王清 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 36 |
| 培养发散思维 优化作文结构——“并列式作文主体构思法”教学设计 | 陈社教 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 39 |
| 巧设问题，优化教学——惟《谈骨气》为例 | 孟秀冬 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 42 |
| 让引用为结课语增辉添彩 | 张斗和 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 59 |
| 如此“续貂”也精彩——《醉翁亭记》教学后记 | 代保明 丁雪梅 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 62 |
| 有的放矢——快速审题，把握写作重心 | 刘文秀 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 66 |
| 2014年各地中考语文新变化 | 吴爱玖 | 中学语文教学参考 | 2014 | 6 | 69 |
| 语文教学淡化文体倾向刍议 | 韩建立 | 语文学习 | 2014 | 6 | 4 |
| 遵循常识教语文 | 黄本荣 | 语文学习 | 2014 | 6 | 8 |
| 生命，因阅读而尴尬——为当前教育反思提供一点参照 | 连中国 | 语文学习 | 2014 | 6 | 13 |
| 在文字与舞台的错位中生成语文教学内容——以《荆轲刺秦王》为例 | 徐樑 | 语文学习 | 2014 | 6 | 25 |
| 《老王》的文本解读——立足语言细读文本 | 陈治勇 | 语文学习 | 2014 | 6 | 28 |
| 《炼金术士》文化密码解析——以圣地亚哥遇见麦基洗德片段为例 | 董灵 | 语文学习 | 2014 | 6 | 31 |
| 从数字中读出文学作品的意味 | 陈向红 | 语文学习 | 2014 | 6 | 38 |
| 在真实和媚俗之间——也谈演讲稿的写作 | 马臻 | 语文学习 | 2014 | 6 | 47 |
| 2014年台湾地区学测国文考科试题 | 语文学习 | 2014 | 6 | 51 | |
| 2015年台湾地区学测国文考科试题分析 | 林明进 | 语文学习 | 2014 | 6 | 59 |
| 中考作文：强制性命题当让位 | 石修银 | 语文学习 | 2014 | 6 | 66 |
| 入世、淑世、济世的一生——读《家事、国事、天下事——许悼云先生一生回顾》 | 赵志伟 | 语文学习 | 2014 | 6 | 83 |
| 将学生的思维引向“待浇的庄稼地”——《斑羚飞渡》第二课时教学实录 | 蒲国平等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 5 |
| 将思维训练与写作训练结合起来——“发散思维与作文立意”课堂实录及点评 | 宋杰等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 8 |
| 言文并重 激活思维——《记承天寺夜游》教学设计 | 张红霞 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 13 |
| 让学生的思维在文言文课堂翩翩起舞 | 沈红专 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 16 |
| 让课堂活动演奏出美丽的思维音符 | 张慧莲 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 18 |
| 好读书不求甚解——对文本解读的理性思考 | 王家伦 孙秀娟 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 20 |
| 关于“怎么教”问题的原点观照 | 许昌良 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 22 |
| 有效品鉴，破译细节里的台阶梦——《台阶》课堂教学实录之一 | 丁洁 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 27 |
| 资料助读，多元解读人物形象——《台阶》课堂教学实录之二 | 赵宗刚 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 30 |
| 夯实基础 教出味道——对《台阶》同课异构之点评 | 贾龙弟 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 33 |
| 在理论面前要有自信力——《台阶》同课异构之点析 | 王君 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 36 |
| 主问题引领型课堂教学设计的实践探究 | 覃佐菊 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 40 |
| 阅读教学切忌以图代文 | 董金刚 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 46 |
| 学会细节描写 写好记叙文章 | 周连花 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 47 |
| “发挥联想与想像”课堂实录 | 王志芳等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 49 |
| “磨课”让语文课既精彩又高效——以《记承天寺夜游》的教学设计为例 | 马攀峰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 52 |
| 讲清“人”和“民”的区别 | 黄兴东 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 61 |
| 微风起，吹皱一江春水——例谈2014年中考语法题对初中语文教学的影响 | 方华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 63 |
| 明语言，揆情愫 入生活，度事理——以江苏中考真题为例谈散文阅读答题思路 | 冷永 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 65 |
| 深入透彻析客体 烘云托月显主体——2014年中考语文衬托手法题型分析及应对策略 | 吴丽华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 7 | 67 |
| 《林黛玉进贾府》教学艺术镜头 | 时剑波等 | 语文学习 | 2014 | 7-8 | 107-110 |
| 挖出文本中的生存智慧 | 吴奇 | 语文学习 | 2014 | 7-8 | 112 |
| 阅读教学构思的五种视角 | 孟宪军 | 语文学习 | 2016 | 7-8 | 116 |
| 意象对话，诗文并举——《以墙上的斑点》为例浅谈意识流小说的教学 | 徐洁 | 语文学习 | 2017 | 7-8 | 119 |
| 我读李清照词《如梦令》 | 陆精康 | 语文学习 | 2018 | 7-8 | 123 |
| 品《李凭箜篌引》之怪 | 欧阳凯 | 语文学习 | 2014 | 7-8 | 127 |
| 质疑与批判：生命不能承受之“冷” | 李耀平 | 语文学习 | 2015 | 7-8 | 132 |
| 关注现实生活 凸显地域文化—— 2014年上海市初中毕业生统一学业考试语文试题命题意图 | 上海市教育考试院中考语文命题组 | 语文学习 | 2016 | 7-8 | 144 |
| “隐形的翅膀”——谈语文课程对学校文化的影响 | 袁湛江 | 语文学习 | 2017 | 7-8 | 166 |
| 被“忽略”的初中小说阅读教学 | 杨权应 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 4 |
| 聚焦故乡之变 探寻心灵历程 | 惠晓丽 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 7 |
| 紧扣文体特点 确定教学内容 | 惠晓丽 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 9 |
| 《故乡》的“教”与“不教”是个问题——关于小说教学内容的选择与确定 | 沈庆九 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 10 |
| 抓住个性语言 走进人物心灵——《故乡》教学实录 | 王正玲 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 13 |
| 遇见失语的“我”——《故乡》教学探索 | 王正玲 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 15 |
| 大道至简教小说 | 陈峰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 16 |
| 小说教学应有“小说境界” | 王君 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 18 |
| 小说教学要找准解读的切入点 | 周文忠 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 20 |
| 小说教学要渗透思维方法——以《故乡》教学为例 | 吴如厂 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 22 |
| 小说教学的关键在于“读” | 徐春山 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 24 |
| 语文课堂教学生成的三境界 | 李晓奎 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 30 |
| 教师教学的起点是学情 | 沈华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 32 |
| 引入助读资料，让体验锦上添花——《背影》解读与设计之一 | 项振中 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 34 |
| 三读文本探真情 别样身份别样情——《背影》解读与设计之二 | 王雪卿 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 37 |
| 阅读须“得意”“忘形”莫“忘言” | 杨根增 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 42 |
| 阅读教学应追求真正的对话 | 钟海平 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 44 |
| 信手“拈”来的美丽——小议借用诗词的妙处 | 李前佐 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 49 |
| 追问：有机可寻，有方可循——例析语文追问教学技巧 | 邹芳娣 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 54 |
| 借班上课开场白的设计理念与艺术 | 法洪雪 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 56 |
| 思想深刻话自妙 思维独到语自俏 | 徐名印 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 58 |
| 导向 引领 改变——江苏省南京市近三年中考作文题评述 | 王德庆 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 62 |
| 高考、中考文言文阅读比较分析 | 范晓红 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 64 |
| 地域有异，命题趋同——2015年中考作文考查趋势预测 | 吴庆林 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 69 |
| 如何确定初中起始阶段的文言文教学内容？——兼与胡丽明老师商榷 | 徐亚玲 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 71 |
| 修辞——语文元素诗解之二 | 郭素青 | 中学语文教学参考 | 2014 | 8 | 53 |
技术支持: 上海师悦信息科技有限公司