| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 高考英语启用读后续写题型的效果验证研究 | 陈康 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 1 |
| 在中考英语阅读理解测试中渗透思维品质的考查——以2019年江西省中考英语阅读理解题为例 | 温爱英 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 7 |
| 2014-2019年该考英语全国I卷语法填空题历时研究 | 郑瑶 黄锐 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 14 |
| 英语阅读教学叙事分析及教师信念与行为解构 | 张利杰 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 20 |
| 高中英语语法教学现状的调查研究 | 侯姝琛 杨娜 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 26 |
| 初中英语教师课堂提问的有效性研究 | 蓝观平 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 31 |
| 初中生英语作文中的冗余现象分析 | 李艳 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 37 |
| 基于英语学习活动观的初中英语文学阅读教学实践 | 许颖 刘文 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 42 |
| 初中英语教学中批判性思维培养的缺失 | 李莎 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 49 |
| 基于英语学习活动观的初中英语听说教学活动设计 | 张莉 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 54 |
| 提升初中英语听说课有效性的策略与实践 | 陈春晖 张景顺 | 中小学外语教学 | 2019 | 11 | 61 |
| 依托英语学科教学 加强人文素养培养——以环境素养培养为例 | 赵春义 刘宝林 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 13 |
| 英语对话类文本语用特征解析及教学启示 | 赵连杰 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 19 |
| 指向深度学习的中学英语词汇教学策略 | 张学顺 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 24 |
| 如何组织英语学科大型组团式系列送教活动 | 张鲲 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 28 |
| 阅读理解分层次学习活动设计 | 李杰 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 31 |
| 以信息缺失促进英语文本深读阅读的教学实践 | 王为忠 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 36 |
| 初中英语阅读教学中发展学生思维品质的提问策略 | 张秋会 王蔷 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 39 |
| “大量文学阅读输入”对高中生英语阅读态度影响的研究 | 陈爱龙 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 46 |
| 基于文化意识培育的高中修学游模式探索 | 范洪亚 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 52 |
| 在“卷入式教研”中提高教师听课与评课的有效性 | 卢燕 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 57 |
| 聚焦思维品质提升的校本教研活动——以译林版《牛津高中英语》模块2 Unit2“Anadventure in Africa”阅读为例 | 丁荷花 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 61 |
| 英语反身代词做动词宾语的用法例析 | 梁成功 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 75 |
| 概述 will用于if 条件句中的用法 | 歹重信 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 78 |
| there 的特殊含义 | 刘世芝 | 中小学英语教学与研究 | 2019 | 11 | 封三 |
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