| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 心中有阳光 眼里皆山水 | 雷鸣 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 1 |
| 科学家精神融入地理实验教学的价值向度、逻辑理路与实践路径 | 何萍仲小敏张海强 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 4 |
| 科学家精神融入中学地理教学的逻辑理路与实践探索 | 陈长瑶陈石权郑祖槐李华 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 8 |
| 渗透科学家精神的地理故事型课堂探索与实践 | 鲍昕 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 11 |
| 科学家精神在八版初中地理新教材“认识全球”内容中的体现 | 张玲高亚楠张家辉 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 16 |
| 地理学热点与前沿 | 傅伯杰 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 25 |
| 中学地理课程性质的内涵解析和教学指导意义 | 户清丽 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 29 |
| 教材比较：知识定位、视角及教学意义 | 李宗录 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 33 |
| 地理教学中科学教育的内涵意蕴、价值取向和实践路径 | 李敏 胡海迪 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 39 |
| 指向空间思维进阶的地理教学实践路径 | 叶克鹏 钱 静 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 44 |
| 初中地理项目式学习的设计与实施 | 李琳丁翼飞 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 48 |
| 人教版七年级上册地理新教科书变化研究 | 宋彩萍 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 65 |
| 基于跨学科主题学习的初中地理单元作业优化设计策略 | 盖延航 甘宜军 金开迪 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 72 |
| 基于最近发展区的天文观测活动设计研究——以月相观测活动为例 | 徐瑾 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 1 | 77 |
| 重大主题教育进教材的基本原则、设计思路与实施路径---以上海版初中地理教材为例 | 段玉山，丁 荣，杨 昕 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 3 |
| 基于人工智能的地理翻转课堂实践路径研究 | 杨叶思静，蒋连飞，郭梓唯，等 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 8 |
| ChatGPT在初中地理教学设计中的应用与反思——以“海陆的变迁”为例 | 刘华 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 12 |
| Microsoft Copilot对地理应试评价潜力的实证分析 | 吴开钦，李凤全 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 17 |
| 真实情境下的初中地理复习课教学设计——以“农业”为例 | 庄淑娴 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 22 |
| 基于乡土地理资源的“人类的聚居地——聚落”教学设计 | 秦肖肖，于海龙，王百舜 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 26 |
| 指向高阶拓展性的地理跨学科主题式教学设计以“天津城镇化的历史篇章”为例 | 黄飞扬，廖伟业，吴镜侠，等 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 30 |
| 学术情境类地理试题设计的“痛点”问题与对策研究——以两道“黄河贯通古大湖”试题设计为例 | 鲁 旺，郝鹏翔 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 49 |
| 湘教版（2024年版）初中地理教材“探究与实践”栏目的跨学科内容分析及教学建议 | 谢欢芳，叶清香 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 60 |
| 跨学科融合的地理项目式研学活动设计与实施——以“斜塘老街”研学活动为例 | 张燕妮 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 70 |
| 人地协调观素养导向下的研学旅行活动设计——以“黄河几字湾东北段”研学实践为例 | 朱雨佳，珠丽太，乌敦，等 | 《地理教育》 | 2025 | 1 | 75 |
| 如何评价地理原创试题 | 雷 鸣 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 1 |
| “西北地区光伏板下土体‘锅盖效应”试题设计 | 缄晓婷 沈洪健 张 川 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 4 |
| “教来河流域河岸沙丘的演化”试题设计 | 马孟尚秦江 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 6 |
| “山体效应与秦巴山地的垂直自然带”试题设计 | 王敏贺 码 金儒成 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 8 |
| “长白山苔原带西坡草本植物入侵”试题设计 | 费钰婷 李发源 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 10 |
| “巴渝梯田‘秋蓄-冬沃-春耕-夏排’生产模式”试题设计 | 陈晓 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 13 |
| “陇中黄土丘陵区‘耕一园’转换”试题设计 | 王淑辉 林燕萍 李玮一 朱雪梅 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 15 |
| “若尔盖高原土地利用结构变化”试题设计 | 陈远松 杨建红 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 18 |
| “成都科创生态岛”试题设计 | 柯佳成 蓝 宁 葛运莹 周兴华 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 19 |
| 数字技术赋能地理无边界教育 | 王鹏 李婷婷 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 21 |
| 知识分类视野下中学地理课型的新分类 | 胡蓉 洪银桃 王楚薇 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 25 |
| 当议交通运输布局中所缩短的“空间距离” | 蔡叶斌 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 31 |
| 基于学习进阶理论的中学地理实践活动方案设计 | 付立梅 申玉铭 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 45 |
| 中学工程教育视域下的地理实验模型制作与评价 | 李树民 过 健 李 慧 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 49 |
| 指向深度学习的实验探究式地理教学实践与思考一以人教版教材“世界表层洋流的分布规律”为例 | 陈冉 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 52 |
| 基于学术研究情境的地理试题逻辑解构及教学启示——以2024年江西省选考卷第19题为例 | 汪冬秀 吴东源 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 55 |
| 提升关联地理概念能力的复习策略 | 王燕、蒋亚琴 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 63 |
| 大概念统摄的地理单元主题式复习路径探索 | 熊四华 陈 伟 万 超 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 67 |
| 中日初中地理课程标准共同项目的融合比较及我国课标优化建议 | 金如委 李 璇 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 2 | 71 |
| 中学地理教师“4+10”数字认知胜任力模型研究--基于国内外教师数字胜任力框架的比较 | 沈靖远 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 3 |
| 课程思政视域下指向地理实践力培养的教学探索——以“碳排放与碳减排”为例 | 郭华夏，许敏琳，陈晓畅 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 14 |
| 基于地理实践力培养的初中地理课堂实验设计与应用——以“世界地形”为例 | 马群琪，向 颞 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 18 |
| “5E”教学模式下的初中“地理+艺术”跨学科主题学习实践探究——以“黄土高原”为例 | 冀峰 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 24 |
| 基于UbD模式的初中地理专题复习单元教学设计——以“气候”为例 | 黄燕，何玲娜，胡井泉，等 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 32 |
| 生成式人工智能辅助地理试题命制与评阅的实践策略——以“青藏地区”试题的命制与评阅为例 | 张立明，尹倩，嵇瑾 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 41 |
| 《中小学实验教学基本目录（2023年版）》中地理实验的分类、特点及实施建议 | 苏志杰，张彩雯 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 53 |
| 地理主题式大单元教学路径探析——以“珠江流域地表形态的塑造”为例 | 陈春蕾，刘燕环，梅志雄 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 64 |
| 基于核心素养培育的校园地理实践探究——以“地球和地图”为例 | 赵翠玲，陶晓丹 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 71 |
| “城市与区域交通地理”选修课程综合育人策略探索 | 林雄斌，饶继河，韩子璇，等 | 《地理教育》 | 2025 | 2 | 77 |
| 育人指向与融合教学 | 郭芳英 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 1 |
| 2024年国际地理教育研究热点盘点 | 金典刘晔梁晓雨张建珍 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 4 |
| 2024年地理教科研成果图谱分析及2025年研究展望 | 王淑辉 朱雪梅 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 9 |
| 联结地理时事，强化素养培育--2024年国内地理时事年度盘点与教学建议 | 张铭灿王琨陈实 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 16 |
| 2024年国内地理时事年度盘点与教学建议 | 仲小敏赵鑫伟 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 23 |
| 指向地理思维培育的课堂教学目标设计策略 | 赵洪伟 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 32 |
| 基于地理学科逻辑的知识结构优化策略 | 王洋平 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 35 |
| 长征精神融入地理教学的价值意蕴、困境与路径指向 | 郑祖槐 李琳 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 39 |
| 深度学习视角下地理核心素养落实路径比较——以“洋流”同课异构教学为例 | 王彬彬 张旭东 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 43 |
| 人工智能在初中地理教学中的应用探索——以“交通运输业”为例 | 徐瑾 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 47 |
| 地理教学视域下生成式人工智能提问模式探究——以“资源枯竭型城市的转型发展”为例 | 王星惠 胡 蓉 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 51 |
| 中国式现代化视角下基于大概念重构的大单元教学实践——以人教版“产业活动”二轮专题复习为例 | 蔡清祥黄向标 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 55 |
| “你谈我谈大家谈——‘成渝经济区’联系及意义”课例设计 | 王翠红 陈道华 刘锋 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 60 |
| 基于PTA量表法的地理实践力评价研究 | 蒋婧奕 张明礼 吴 净 | 《中学地理教学参考》 | 2025 | 3 | 65 |
| 基于规范激活理论的中学生接受“双碳”教育的影响因素研究 | 王鹏远，陈飞燕，杨梓苗，等 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 3 |
| 基于五育融合的地理综合实践性作业设计初探一以“重庆轨道交通知多少”为例 | 胡晓强 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 8 |
| 融合跨学科实践的初中生家庭作业设计以“有爱无碍”主题为例 | 孟湘莲 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 12 |
| 指向核心素养的初中地理大单元作业设计--以“天气与气候”为例 | 吴世德 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 17 |
| 大概念引领下地理学考复习单元教学设计与实施——以“地球上的大气”为例 | 吉 茹 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 26 |
| AIGC赋能中学地理教研、教学、评价的探索与实践 | 康怀佳 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 52 |
| 问题式教学在地理知识结构化中的应用---以“流水侵蚀地貌”为例 | 曹琳霞，夏旭云 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 64 |
| 习近平生态文明思想融入中学地理教材实施路径探讨 | 陈亚辉，李小妹 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 68 |
| 高校地理学专业能源地理课程建设实践研究 | 姜璐，李瑾柔，严萌，等 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 75 |
| “大观念”视域下融入中华优秀传统文化的地理大单元教学 | 仲小敏，高嘉璐 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 3 |
| 基于时空综合的初中史地跨学科主题活动实践——以“手绘世界文明景观代表图”为例 | 孟丽，殷斐斐，高翠微 | 《地理教育》 | 2025 | 3 | 8 |
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