| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 培根铸魂,启智增慧--正确认识和使用以核心素养发展为旨归的英语教材 | 梅德明 | 英语学习 | 2025 | 1 | 3 |
| 预备级英语课程的特点与教学建议--以外研版《新交际英语》为例 | 王春晖 | 英语学习 | 2025 | 1 | 26 |
| 指向思维品质培养的初中英语项目式写作教学策略 | 王莉 | 英语学习 | 2025 | 1 | 48 |
| 基于主题意义探究的初中英语单元整体教学关键环节设计与实施 | 陶常娥 柔瑞莲 | 英语学习 | 2025 | 1 | 55 |
| 聚焦读者意识培养的初中英语写作教学实践与思考 | 邱雨晴 | 英语学习 | 2025 | 1 | 63 |
| 英语学习活动的设计应注意哪些问题? | 梅德明 | 英语学习 | 2025 | 1 | 79 |
| 破译课程密码,点亮英语课堂--《中小学英语课程设计与实施》评介 | 超然 | 英语学习 | 2025 | 1 | |
| 初中起始年级语音教学的困难和建议 | 马黎 | 英语学习 | 2025 | 2 | 2 |
| 基于情境化阅读圈的中学英语读写评一体化教学例析 | 程岚 徐国辉 高卓群 | 英语学习 | 2025 | 2 | 27 |
| 单元整体视角下的差异化写作教学策略探析 | 崔晶晶 | 英语学习 | 2025 | 2 | 35 |
| 基于学生自主提问和合作构思的读后续写教学实践 | 张卓婧 林泳妍 | 英语学习 | 2025 | 2 | 43 |
| 例析促进语言能力与思维品质协同发展的初中英语阅读教学活动设计 | 车向军 | 英语学习 | 2025 | 2 | 53 |
| 初中英语“微问题链”循证教研探索与实践 | 高彩凤 | 英语学习 | 2025 | 2 | 75 |
| 为什么要提出“跨学科主题学习”? | 梅德明 | 英语学习 | 2025 | 2 | 81 |
| 反思性教学的新力作--《如何成为反思型教师》简评及导读 | 刘学惠 | 英语学习 | 2025 | 2 | 84 |
| 初中英语人物传记类语篇阅读教学活动设计的优化 | 郑 燕 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 13 |
| 译林版初中英语新教材Integration 板块教学建议-以七年级上册Unit 1This isme!为例 | 张祥锦 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 24 |
| 中学英语单元综合实践课的设计原则 和实践策略 | 张金秀、徐 玲 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 1 |
| 促进学生主动参与英语阅读课堂活动的策略探究 | 丁亚红 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 33 |
| 基于单元整体教学的初中英语主题拓展阅读微课设计-以 Alice in Wonderland 为例 | 冯瑞琦 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 43 |
| 运用社交圈研讨模式,提升区域研训实效性 | 吕勇民 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 50 |
| 2024年湖北省中考英语命题改革实践探索及教学启示 | 罗之慧、董 晶 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 55 |
| 中学英语项目式学习中评价连续体框架的构建与实施-以教材主题“中国城市推介官”项目为例 | 贺亚丽等 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 59 |
| 新课标背景下英语学科问题解决模型的建构与应用 | 姜男男 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 3 |
| 人工智能辅助英语阅读教学的实践探究 | 古海波、乔若雪 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 9 |
| 基于CAC教学模式的生成式人工智能教学案例研究 | 刘桐仪等 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 13 |
| 生成式人工智能辅助英语读后续写教学初探 | 张 静等 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 24 |
| 用英语新教材讲好真善美中国故事-以三版初中英语新教材为例 | 孙晓慧 王丁丁 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 29 |
| 基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学重构-以仁爱版九年级上册第二单元Saving the Earth 教学为例 | 陈春秀 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 37 |
| 初中英语微项目化复习教学实践探索 | 张 洁、潘莉娜 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 49 |
| 浅谈初中英语学业水平考试试题质量评估 | 林敦来 | 中学外语教与学 | 2025 | 2 | 59 |
| “音、形、义、用”相融合的基础阶段英语语音教学--兼谈“以评促学”实现路径 | 田朝霞 王文字 | 英语学习 | 2025 | 3 | 2 |
| 指向英语教师专业发展的“GROWTH”培训课程模型构建及实施 | 付琦 徐国辉 | 英语学习 | 2025 | 3 | 18 |
| 聚焦文化意识培育的初中英语跨学科项目式学习设计与实施 | 白璐 | 英语学习 | 2025 | 3 | 33 |
| 基于《中国英语能力等级量表》的初中英语说明文语篇知识教学与评价 | 王爱平 | 英语学习 | 2025 | 3 | 61 |
| 初中英语听说整合教学即时性评价的实施 | 蔡超一 | 英语学习 | 2025 | 3 | 70 |
| 学业质量标准与考试评价问题解读 | 梅德明 | 英语学习 | 2025 | 3 | 79 |
| 《如何做问卷调查》评介 | 赵连杰 | 英语学习 | 2025 | 3 | 84 |
| 基于大问题的单元整体教学策略探究--兼论如何用好人教版初中英语新教材单元开篇页 | 衡很亨 张理英 | 中小学外语教学 | 2025 | 3 | 1 |
| 借助主位推进模式提高英语写作逻辑的实践 | 陈茜 | 中小学外语教学 | 2025 | 3 | 8 |
| 如何利用思维可视化工具促进高中英文小说阅读理解 | 张媛媛 | 中小学外语教学 | 2025 | 3 | 14 |
| 中学英语教师有效开设公开课的策略 | 曹恋 | 中小学外语教学 | 2025 | 3 | 20 |
| 新旧人教版初中英语教材中华文化呈现比较研究--以七年级上册教材为例 | 俞佳杰 俞燕明 | 中小学外语教学 | 2025 | 3 | 25 |
| 基于自我调节学习理论的初中英语读写结合教学实践 | 陈煊 高程申 | 中小学外语教学 | 2025 | 3 | 31 |
| 基于“教一学一评”一致性的读写课策略探究 | 刘佩培 | 中小学外语教学 | 2025 | 3 | 43 |
| 通过挖掘矛盾冲突构建故事情节的读后续写策略 | 连世华 | 中小学外语教学 | 2025 | 3 | 49 |
| 提升学生思维品质的初中英语深度阅读教学实践研究 | 彭杰 | 中小学外语教学 | 2025 | 3 | 54 |
技术支持: 上海师悦信息科技有限公司