| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| “记念”可写作“纪念”吗——《记念刘和珍君》“记念”注释疑问 | 孙庆君 | 语文学习 | 2021 | 7 | 4 |
| 中考作文与高考作文，何异之有 | 林忠港 | 语文学习 | 2021 | 7 | 9 |
| 镜头《<庄子>二则》教学艺术镜头 | 梁志超 赵海燕 侯志中等 | 语文学习 | 2021 | 7 | 12-19 |
| 单元整体教学：“教-学-评”一体化的实现——以统编初中语文八下第一单元为例 | 赵慧 | 语文学习 | 2021 | 7 | 20 |
| 语文项目表现性评价量规设计与应用 | 孙海瑾 | 语文学习 | 2021 | 7 | 24 |
| 设计者、引导者、合作者——语文项目学习中教师角色的变化 | 张雯 | 语文学习 | 2021 | 7 | 30 |
| 谁是真正的李将军——从主旨角度再辨高适《燕歌行》 | 张林 | 语文学习 | 2021 | 7 | 34 |
| 《苏武传》注释与省略商榷 | 聂鑫 | 语文学习 | 2021 | 7 | 37 |
| 从言语形式的角度解读《我为什么而活着》 | 郭跃辉 | 语文学习 | 2021 | 7 | 39 |
| 议重提旧事.识多面鲁迅——《朝花夕拾》总体梳理 | 汤飞平 | 语文学习 | 2021 | 7 | 43 |
| 中学生优秀作文选评 | 谢润鹏 杨尔祺 劳晴晖等 | 语文学习 | 2021 | 7 | 49-52 |
| 任务融入写作情境 支架嵌入写作过程——以七年级下册第三单元“抓住细节”学习设计为例 | 高鑫 | 语文学习 | 2021 | 7 | 53 |
| 语言的品味——谈编者对孙犁《荷花淀》的几处改动 | 詹丹 | 语文学习 | 2021 | 7 | 58 |
| 浅议《五石之瓠》中“客”的人物形象 | 陈明洁 | 语文学习 | 2021 | 7 | 63 |
| 中考写作题评述与思考 | 金瑞奇 | 语文学习 | 2021 | 7 | 68 |
| 对《现代汉语词典》（第7版）的点滴意见 | 屠林明 | 语文学习 | 2021 | 7 | 72 |
| “国潮”：具有中国风尚中国气派的新潮 | 刘冰鑫 | 语文学习 | 2021 | 7 | 73 |
| 用审辨课程构建有思想的语文 | 郝敬宏 | 语文学习 | 2021 | 7 | 75 |
| “我以我血荐轩辕”——《北平学人访问记》荐读 | 郁兹 | 语文学习 | 2021 | 7 | 80 |
| 对思与否思：思维热启动让写作有话可说 | 曹林 | 语文学习 | 2021 | 8 | 52 |
| 镜头《怜悯是人的天性》教学艺术镜头 | 安婷 张昕 周鹏等 | 语文学习 | 2021 | 8 | 61-68 |
| 中学生优秀作文选评 | 刘星雨 陈金鑫 李正昭 | 语文学习 | 2021 | 8 | 69-72 |
| 追求遵循学理的语文教学 | 罗晓晖 | 语文学习 | 2021 | 8 | 82 |
| 写“真”的秘密——作文教学课堂实录 | 王君 徐程明 徐方方 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 3 |
| 作文求“真”之旅——听王君《写“真”的秘密》有感 | 魏志强 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 6 |
| 真心润课堂 巧思明真谛——评王君作文《写“真”的秘密》 | 徐方方 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 8 |
| 基于学习视角的语文课堂言语生成策略 | 肖培东 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 9 |
| 读得生成：学习视角下语言素养的培育——以肖培东《紫藤萝瀑布》教学为例 | 苗新坤 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 13 |
| 匠心独具“话”老王 | 施牡丹 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 16 |
| 在学生心中播下红色的种子——“大我”“小我”相融合的多种方式 | 张斌 张悦群 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 18 |
| 生命的红色长征 | 朱艳春 郑美丹 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 22 |
| 在深度学习中走向高效 | 秦丽 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 24 |
| 统编教材不可小觑的助学系统 | 陶明星 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 27 |
| “虚构”的教学价值与设计指向 | 陈雪峰 刘军平 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 29 |
| “活动·探究”单元项目式学习的设计与实施 | 黄向阳 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 31 |
| 悦读·深读·延读——谈《海底两万里》整本书阅读教学实践 | 徐雄 杨梦竹 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 35 |
| 景物描写中的思维训练（上） | 向浩 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 38 |
| 小说单元整体教学初探 | 宣瑛 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 45 |
| 课本剧教学的实施策略探究 | 陈曙 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 49 |
| 依体教学《穿井得一人》 | 侯红宝 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 52 |
| 创问题情境 助思维发展 | 邓杨 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 54 |
| 《秋天的怀念》中的“生”与“死” | 王寿鑫 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 62 |
| 从人称代词看现代诗歌的情感表达 | 江伟珈 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 64 |
| 群诗阅读作业设计的“八个”意识 | 周忠玉 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 66 |
| 小说次要人物教学的“惯性”与克服 | 蒯正聪 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 69 |
| 在多重对话中走向深入 | 陈炎 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 72 |
| “费曼技巧”在古诗词鉴赏复习中的妙用 | 林晓雯 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 75 |
| 难忘故园貌 大地赤子心——《向<土地的誓言><灯笼>学写作》教学设计及点评 | 谭嘉慧 邢益育 | 中学语文教学参考 | 2021 | 8 | 77 |
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