| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 投身地理实践 实现新质发展 | 张文革 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 1 |
| 数字赋能“长征精神”融入地理教学 | 何萍仲小敏韩晓锋 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 4 |
| “长征精神”融入跨学科主题研学课程的价值意蕴与实践探索 | 汪童童 于 晗 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 13 |
| 基于长征精神培养的地理大单元教学设计研究——以“地球表面形态”为例 | 张伟铭 欧阳玲 李树军 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 18 |
| 以发展为取向：地理教学评价发展与改革研究 | 李家清 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 22 |
| 文化回应性教学：地理教学在地化高质量发展的路径探究 | 邓曙光 熊文栋 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 29 |
| 基于跨学科思维的地理概念体系构建 | 周萌 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 32 |
| 基于Nvivo质性分析的中学地理项目式学习实践——以“逞岗村人文地理考察”为例 | 刘媛 文远金 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 40 |
| 基于地理实践力培养的项目式学习实践研究——以“服务业区位因素及其变化”为例 | 吴渺 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 45 |
| 鬼斧神工的“冰转盘” | 刘康龙泉 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 52 | |
| “‘荷包蛋’石笋”试题设计 | 胡可花 易群进 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 56 |
| “庐山四月天”试题设计 | 陈杰 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 58 |
| 中国与巴西BNCC的义务教育地理课程标准：比较与思考 | 何嘉琪 高翠微 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 60 |
| 澳大利亚HES系统框架对我国中学地理人地协调观培养的启发 | 张清彦 张茗珊 李小妹 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 64 |
| 基于“纵横”方法的地方性研学课程开发与设计——以庐山山南区域为例 | 程 健 陈 实 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 71 |
| 中学“地理+”研学旅行活动的设计 | 李思瑶 汤国安 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 7 | 76 |
| 圩区的水文调蓄及营养盐拦截作用研究 | 李玲玲，闫人华 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 3 |
| 中华优秀传统文化融入初中地理大概念单元教学的探究 | 段以隽，陆才稳 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 7 |
| 中华优秀传统文化融入初中地理跨学科主题学习活动的设计与实践---以大唐荔乡为例 | 黎盘琴，曾 玮 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 12 |
| 史地融合视角下的初中地理家国情怀内容挖掘及培养路径探索 | 孙浩畅，户清丽，韩旭 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 17 |
| 初中地理与生物跨学科问题式教学的探索——以“三江源地区的‘守护者”为例 | 刘雪婷 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 23 |
| 指向学科核心素养的高考地理试题分析与备考策略探究 | 赵世兵 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 42 |
| 核心素养视域下的高中生地理翻转课堂体验及师生角色认知——基于江西赣州某中学的调研分析 | 甘佳昱，徐意 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 47 |
| 核心素养导向下的教学立场联结与教材重构——以“中国的耕地资源与粮食安全”为例 | 马其虎 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 52 |
| 五定：初中地理单元作业设计路径 | 陈 丽，倪宏忠，王 醒 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 57 |
| 基于文本分析的人教版地理教科书“问题研究”栏目的实施障碍与进阶路径 | 陈强 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 62 |
| 主题式地理研学实践课程设计 | 王祥，马利邦，白静，等 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 66 |
| 指向地理核心素养培养的青藏高原研学活动设计与实施——以札达土林国家地质公园为例 | 朱懿玮，赵振宇，李亚龙，等 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 72 |
| 基于混合式教学模式的地理教育硕士课程思政实践探索——以“地理教学前沿”为例 | 赖婷，郑著彬，吴冰，等 | 《地理教育》 | 2024 | 7 | 76 |
| 评课的困惑与体会 | 于从明 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 1 |
| 科学论证类试题的解构路径和教学建议 | 李春军 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 4 |
| 利用学术论文命制地理选择题的优势、问题与策略 | 李嘉明 张明礼 汪 涛 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 9 |
| 追求卓越：地理教师专业发展与测评研究课程教材 | 李家清 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 23 |
| 绿色发展理念融入初中地理教学的路径研究 | 李冰洁 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 34 |
| 遵循时空视角指向 培育区域认知素养 | 蔡明忠 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 39 |
| 实验教学赋能中学生地理实践力培养 | 张清彦 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 42 |
| 地理教学走向校外综合实践活动的研究——以“经纬度测量”活动为例 | 张传玉 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 46 |
| 基于核心素养的初中地理“教-学-评一致性”课堂实践探索——以“长江的开发与整治”为例 | 杨青 李向华 朱灵韵 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 52 |
| 核心素养视角下的国际地理奥赛笔试题研究与启示——以第19届国际地理奥赛为例 | 降同昌 张鹏 白洪昌 王 民 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 63 |
| “高峡出平湖 彩林现水中”试题设计 | 马飞孙先进 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 67 |
| “断层三角面”试题设计 | 王涛耕刘斌 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 68 |
| “风沙流和风雪流的复合运动”试题设计 | 邓 钧 李井宇 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 70 |
| 国际气候变化教育研究热点及启示 | 宋格杨光 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 8 | 72 |
| 建构主义视域下的高中地理问题式教学设计以西南喀斯特生态脆弱区的治理为例 | 曾畅云，汪清平 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 7 |
| 空间尺度视域下的高中地理问题式教学探究——以“农业的区位选择”为例 | 叶慧 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 12 |
| 指向意义建构的地理问题式教学实践——以“农业区位因素及其变化”为例 | 罗春宇 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 16 |
| 渗透课程思政的地理项目化教学探究——以“水循环——如何让郑州不再‘看海’”为例 | 严坤 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 20 |
| 学习进阶视域下初高中同主题复习课情境创设探索——以“工业”为例 | 丁连刚，焉南，勾青梅，等 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 26 |
| 借助3E模式开展“问题研究”的教学实施路径——以“如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平”为例 | 张莉灵 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 52 |
| 基于“目标一评价”结合的地理大单元教学设计以“产业发展对区域发展的影响”为例 | 叶良煙，黄海燕，李鸿凌 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 56 |
| 基于乡土情境的高中地理项目式学习设计——以“生态保护与国家安全”为例 | 陆遥 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 61 |
| “五链共生”式主题研学活动设计与实践---以象山海洋研学为例 | 毛锦旗 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 65 |
| 面向土地利用制图的GIS野外综合实习设计以韶关市仁化县夏富村为例 | 肖裕森，李弘轩，李浩，等 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 70 |
| 基于动态引导反思法的课堂教学竞赛活动解析 | 付天韦，王碧菲，朱雪梅 | 《地理教育》 | 2024 | 8 | 74 |
| 学习地理的意义 | 袁亮 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 1 |
| 中图版初中地理新版教材重点介绍 | 王民 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 4 |
| 思想·结构·特色：科普版初中地理教科书修编简介 | 陈 实 朱雪梅 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 9 |
| 落实初中地理新课标，彰显地理学科育人价值---湘教版初中地理新教材介绍 | 胡茂永 徐夏楠 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 15 |
| 在继承中创新，提升地理学科育人功能——人教版初中地理教材编修情况介绍 | 庞 玲 高俊昌 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 20 |
| 以学生为中心：鲁教版义务教育地理新教材解读 | 甄鸿启 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 25 |
| 再论现代地理学是什么、做什么、学什么 | 朱鹤健 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 30 |
| 基于地理学“动态性”特点的中学地理教学探讨 | 李琳张新 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 36 |
| “地理眼”看家乡：思路建构、操作模式与实践探索 | 邹金伟 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 45 |
| 指向素养融通的填洼式有意义学习教学设计---以“大气的受热过程”为例 | 王小强 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 49 |
| 地理信息技术辅助高中地理“城镇化”教学设计 | 斩晴文 龙奕洁 宋 波 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 57 |
| 指向核心素养的初中地理单元作业设计 | 刘杨 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 60 |
| 四真八维：基于学业质量的初中地理表现性试题命制策略 | 陈金平 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 64 |
| “浙江省瑞安滨海塘河台田系统”试题设计 | 罗华明 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 70 |
| 大主题统领的跨学科研学课程设计与实施 | 张伟利 董英豪 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 71 |
| 以跨学科主题教学推进教师专业发展的现状及措施 | 周萌 | 《中学地理教学参考》 | 2024 | 9 | 76 |
| 数字化技术赋能地理个性化精准教学的逻辑、机制与实践路径 | 程金龙，曹乃文 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 3 |
| 地理教材中的HPS教育内容及其教学模式与策略以人教版高中地理必修第二册为例 | 林烨娴，户清丽 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 7 |
| 基于学科核心素养的高中地理教材与课程标准的一致性研究——以人教版、湘教版、鲁教版地理2教材为例 | 陈梦婷，游小琨，黄健炭，等 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 12 |
| 指向深度学习的问题式教学设计与实践探究---以“河流地貌的发育”为例 | 李艳 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 27 |
| 指向五育融合的6D-STEM模式教学实践探究一以“自然地理基础”为例 | 张现瑶，刘树敏，朱丽东 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 46 |
| 单元整体教学的三个着力点---以“青藏地区”为例 | 赵精虹，高 莴，洪成旗 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 52 |
| 党建资源融入高中地理教学的策略与实践——以浙东抗日根据地为例 | 李加林，张 悦，施冰雁，等 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 55 |
| 学科融合视域下的乡土地理实践活动设计探索——以东莞市红花油茶森林科普活动为例 | 黄芳芳，董乔生，蔡超明，等 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 60 |
| “五育融通”视域下的项目式地理研学设计——以某校生态农业园研学实践为例 | 陈坚刚，蒋亚琴 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 65 |
| 高校地理科学专业思政育人体系构建的思考 | 韦 杰，张仕超，杨娅娜，等 | 《地理教育》 | 2024 | 9 | 70 |
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