| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 努力做个“明师” | 马玉顺 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 1 |
| 直面法治课堂困境 突破法治教育瓶颈 | 陈 俊 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 4 |
| 生命教育和道德与法治教学的三重融合 | 张志斌 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 7 |
| 马克思主义生命观是教材的理论基石 | 赵育祥 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 9 |
| 让生活成为培养创造性思维的活水 | 张 倩 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 12 |
| 学业规划观照下的课堂品质塑造 | 沈 权 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 14 |
| 站·引·巧：开辟大单元主题教学的新路径——以“国家好 大家才会好”为例 | 王 勇 徐 平 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 16 |
| 大情境带动大概念的教学实践——以“参与民主生活”为例 | 林洁霞 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 18 |
| “四联互补·双向思辨”教学策略研究 | 郑乐安 陈家晶 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 20 |
| 议题“四度”：建构深刻的道德与法治课堂——以“中国担当”为例 | 张若男 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 24 |
| 道德与法治课教学实践性思考 | 张召永 王慧敏 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 26 |
| 创设真实情境 促进深度学习——以“集体生活邀请我”教学设计为例 | 唐 敏 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 28 |
| 精耕细作：让学生与课堂同心同向 | 曹仁慧 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 30 |
| 把控教学节奏 激发课堂活力 | 李洪祥 严癸红 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 34 |
| 基于体验性学习的教学设计及理路分析——以“美好集体有我在”为例 | 郑海燕 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 37 |
| 初中道德与法治课中的探“问”求“思”——以“公平正义的守护”教学为例 | 白 林 许冬红 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 39 |
| 创设有效追问 提升政治认同 | 吴 琰 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 42 |
| 促进深度体验的四个策略 | 张童明 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 44 |
| 在真实的法治体验中行走——以“善用法律”为例 | 闫玉海 艾 萍 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 47 |
| 活动式教学的探索与尝试 | 吴兆花 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 49 |
| 核心素养视域下的随机评价案例分析 | 王 燕 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 51 |
| 我的“矛盾”备课形成记 | 邹德胜 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 54 |
| 换一个视角观课 | 王小芳 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 57 |
| 红色文化资源的课程开发与应用 | 范成美 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 60 |
| 时政与音乐要素融合导入案例赏析 | 王 畅 杜秀娟 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 62 |
| 课有“故事”气自华 | 陈景华 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 65 |
| 基于学科素养的道德与法治评课策略 | 陈建炳 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 67 |
| 由烟花秀引发的命题思考——以2020年宁波市中考试卷为例 | 俞春晖 何 锋 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 69 |
| 奋斗百年路 启航新征程——“庆祝中国共产党成立100周年”中考命题视角分析 | 蔡合旺 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 72 |
| 运用微课提升讲评课实效 | 石晓芸 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 75 |
| 理性对待“快乐学习”——《娱乐至死》随感 | 邢奇志 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 77 |
| 打好违法犯罪“预防针”——修订版预防未成年人犯罪法亮点解读 | 周 静 江 舟 | 中学政治教学参考 | 2021 | 4 | 79 |
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