| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 请给板书留一个位置 | 崔国明 | 语文学习 | 2015 | 3 | 12 |
| 《台阶》教学艺术镜头 | 蒋云斌等 | 语文学习 | 2015 | 3 | 16-24 |
| 从课堂关键环节入手改进学生的“经验状态” | 陈隆升 | 语文学习 | 2015 | 3 | 25 |
| 审判、抒情和困境青表达——《想北平》的三则教学“意外” | 谢澹 | 语文学习 | 2015 | 3 | 32 |
| 基于人的发现的阅读教学深化——以《在马克思墓前的讲话》为例 | 成龙 | 语文学习 | 2015 | 3 | 37 |
| 谈《金岳霖先生》中的几个细节 | 杨大忠 | 语文学习 | 2015 | 3 | 42 |
| 别里科夫身边和身后的人 | 梅其涛 | 语文学习 | 2015 | 3 | 50 |
| 警察与赞美诗，同构流浪汉内心隐秘 | 杨晓燕 | 语文学习 | 2015 | 3 | 55 |
| 导学案教学观摩感想 | 范芝芝 | 语文学习 | 2015 | 3 | 58 |
| 写作教学“变”与“不变” | 曹勇军 傅丹灵 | 语文学习 | 2015 | 3 | 62 |
| 中考语文基础知识题命题新趋势分析 | 朱明欣 | 语文学习 | 2015 | 3 | 67 |
| 批判性阅读：说明文阅读教学的应有之义 | 王唐平 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 4 |
| 例谈说明文教学内容的确定——《以看云识天气》的教学为例 | 马英 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 7 |
| 说明文起始课该如何教？ | 张静 孟令爱 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 9 |
| 从解读路径比较散文与小说家的教学内容——以两栖类文体《猫》为例 | 经志芹 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 11 |
| 找准小支架 突破陌生化——现代诗歌陌生化言语技能训练 | 陈莹 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 14 |
| 语文课堂精神探要——“三突出”“四强化”的本质追求 | 钱文波 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 20 |
| “小团队自主合作探究”教学法研讨 | 严火芳 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 23 |
| 寻找阅读教学的“燃点” | 田文波 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 25 |
| 领会编者意图 有效确定教学内容 | 周跃宝 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 29 |
| 参异构——《那树》创意设计 | 梁运义等 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 32-40 |
| 以“突出中心”为主题的写作训练设计 | 张旋 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 41 |
| 心有多善，窗外的景象就有多美——评宋茵老师《窗》的课堂实验教学 | 宋茵茵 沈庆九 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 44 |
| 教学创意是实施有效教学之本 | 周丽君 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 51 |
| 柳暗花明 别有洞天——谈“变换教学法”的运用（一） | 马亚丽 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 54 |
| 给初中文言文教学加点现代元素 | 金复耕 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 56 |
| 读评结合感悟文本 师生互促联通生活 | 杨卫平 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 59 |
| 开放性阅读试题的设题类型及应对策略 | 马凤瑞 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 74 |
| 从心所欲不逾矩——2014年中考作文例说 | 袁长俊 祝艳林 | 中学语文教学参考 | 2015 | 3 | 76 |
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