| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 为什么是批判性思维：语文课改的或然性突破口——首届全国中学语文批判性思维教学现场会述评 | 姜恒权 | 语文学习 | 2016 | 1 | 4 |
| 思辨性阅读中的“听者意识” | 周燕 | 语文学习 | 2016 | 1 | 10 |
| “得体”的“超语言学”内涵 | 王尚文 | 语文学习 | 2016 | 1 | 14 |
| 《琵琶行》教学艺术镜头 | 王志成 徐锦卫 包旭东 等 | 语文学习 | 2016 | 1 | 28-36 |
| 从“赋”的学习看“知识教学”——以《阿房宫赋》为例 | 谢澹 | 语文学习 | 2016 | 1 | 37 |
| 此中有真意，欲辨不忘言——我教《在沙漠中心》 | 肖培东 | 语文学习 | 2016 | 1 | 41 |
| “览物之情”能换序吗？ | 谢穹 | 语文学习 | 2016 | 1 | 45 |
| 一处不应缺少的注释 | 黄仲舒 | 语文学习 | 2016 | 1 | 47 |
| 主角与主旨：《守财妈》的主角问题探讨 | 陆春燕 | 语文学习 | 2016 | 1 | 47 |
| 求真 循理 得法——关于学术类文本教学的对话 | 朱昌元 张茂松 胡勤 | 语文学习 | 2016 | 1 | 51 |
| 阅读教学呼唤批判性思维——《愚公移山》的课例批判及启示 | 余党绪 | 语文学习 | 2016 | 1 | 58 |
| 从一个论据的两次使用探索理性思辨的丢失与回归 | 汤飞平 | 语文学习 | 2016 | 1 | 65 |
| “问题”试题的讲评策略——以《祝福》选段测试题为例 | 沈坤林 | 语文学习 | 2016 | 1 | 69 |
| 在语文教学中如何处理审美 | 张悦群 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 5 |
| 通过“审美”学习“语用” | 植广宁 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 7 |
| 《湖心亭看雪》教学实录 | 李慎 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 10 |
| 民俗题材文本审美的教学处理 | 赵坤 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 12 |
| 融：语文课堂教学追求之境 | 贾龙弟 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 17 |
| 决定教学内容取舍的几个文本因素 | 梁运义 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 21 |
| 教学设计的品质从何而来 | 戚成林 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 23 |
| 课堂不该是微课的沃土——浅谈微课在语文课堂中的有效使用 | 王辉 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 25 |
| 基于儿童视角的童话教学 | 李旭东 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 28 |
| 心中若无学生 何来教学设计 | 迟伟杰 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 30 |
| 在场域视野下激活阅读期待 | 诸定国 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 32 |
| 最是情深 别有意美——初中经典诗文教学探微 | 吴琼 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 35 |
| 阅读中徜徉 活动中收获 | 杨宏丽 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 38 |
| 浅谈“入乎其中、出乎其外”的阅读路径 | 黄富成 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 41 |
| 阅读教学，您示范了吗？ | 徐长林 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 43 |
| 例谈初中课外阅读考级指导策略 | 宁雪红 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 44 |
| 我们该如何组织学生阅读 | 陈万清 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 46 |
| 语文任务型生本课堂学习单的使用策略 | 范维胜 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 48 |
| 标标点点总关情——例谈细读标点在阅读教学中的运用艺术 | 王志芬 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 50 |
| 关于引导学生深度阅读的实践与研究 | 王静 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 52 |
| 在想象中阅读 | 杨富志 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 53 |
| 作文教学的语文味 | 宋淑君 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 54 |
| 紧跟范文学写人 | 李宝定 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 56 |
| “真”作文“逼”出来——浅谈作文的选材训练 | 周现玲 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 58 |
| 实例：作文教学的有力凭借 | 周文忠 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 60 |
| 以“镜头感”出彩 | 周静 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 62 |
| 如何营造作文的生活气息 | 朱雪莉 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 63 |
| 化繁为简 以读促悟——《雷电颂》教学设计之一 | 徐志耀 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 65 |
| 从感受走向分析鉴赏——《雷电颂》教学设计之二 | 杨宇鹏 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 67 |
| 放大诗歌教学中朗读的张力——评析《雷电颂》同课异构教学设计 | 范晓红 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 69 |
| 潜心悟爱 感恩成长——《爸爸的花儿落了》课堂教学实录与点评 | 法洪雪 张江元 汪洋 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 72 |
| 月有迹 教无痕——《月迹》课堂实录及点评 | 姚敏 周国圣 李凤 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 77 |
| 细节之处 彰显情趣——《我们家的男子汉》教学设计 | 陈峰 李建 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 82 |
| 灵巧·灵活·灵透——品赏王君老师“遣词构课”的教学艺术 | 丁世民 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 85 |
| 成长的阵痛与腾跃——例谈《三颗枸杞豆》的教学 | 华俊萍 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 87 |
| 在“凭借”中促“共生” | 蔡丽亚 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 89 |
| 巧用错误资源 提升思维品质——也谈初中语文课堂教学的生成性 | 钱崇花 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 91 |
| 从理解课文到语言运用 | 苑贵 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 94 |
| 字里乾坤大 词中意趣深 | 于保东 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 96 |
| 例谈中学语文教材选文原生价值的教学意义 | 毛然馨 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 98 |
| 流淌着温情的《春酒》 | 司春艳 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 101 |
| 修辞要适应“题旨情境”——从鲁迅小说的“偷”说起 | 刘丽丽 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 102 |
| “最佳关联”：突破文言文教学瓶颈的一把钥匙 | 黄志涛 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 104 |
| “好问题”从哪里来 | 戴银 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 106 |
| 语文课堂冷场应对策略 | 张廷修 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 108 |
| 用任务单提升言语品质 | 林汇波 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 109 |
| 文言文教学中的“金字塔” | 齐宏伟 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 112 |
| 浅谈故事在语文教学中的运用 | 唐静 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 115 |
| 基于目标分类理论的课堂教学目标设计 | 秦海霞 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 117 |
| 文言文趣旨教学课堂风格初探 | 李冰燕 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 120 |
| 我们需要怎样阅读经典 | 刘勇 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 123 |
| 我手写我心——初中生记叙文写作研究 | 唐小洁 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 127 |
| 词义辨析随笔两则 | 罗彦桃 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 132 |
| “笑”含义的合理推断 | 杜书恒 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 133 |
| 初中文言文注释指瑕 | 谢序华 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 134 |
| “习”当何解 | 陈丽娟 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 137 |
| “曾几何时”之悄然转身 | 席欣圣 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 138 |
| “无独有偶”的感悟色彩析疑 | 林进东 李冲 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 139 |
| 浅析“为什么老百姓也说假话” | 刘相梅 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 140 |
| 切忌盲目对文学作品主题思想做多元化解读 | 何恒军 巩庆强 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 142 |
| 跨学期、跨年级阅读组元势在必行——由一道中考比较阅读题引发的思考 | 潘彩红 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 144 |
| 传承传统文化 多方考查能力 | 周远喜 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 147 |
| 学生语文素养的考查与培养——基于2015年各地中考语文试题的思考 | 李玉兰 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 150 |
| 中考语文作文命题分析与预测 | 杨岁虎 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 152 |
| 记叙文写作的五种价值取向 | 贾厚明 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 154 |
| 根深叶茂 本固末强——对中考现代文阅读复习教学的思考 | 朱斯嘉 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 156 |
| 以知识清单引领议论文基础知识复习 | 凌惠 | 中学语文教学参考 | 2016 | 1-2 | 159 |
| 拨开诗歌教学的迷雾——记2015“长三角语文教育论坛” | 陈晓琼 | 语文学习 | 2016 | 2 | 4 |
| 《乡愁》教学设计 | 汪凤 | 语文学习 | 2016 | 2 | 6 |
| 短幅中藏无数曲折 | 袁爱国 | 语文学习 | 2016 | 2 | 7 |
| 《欢乐》教学设计 | 赵陈君 | 语文学习 | 2016 | 2 | 9 |
| 《蜀道难》教学设计 | 金中 | 语文学习 | 2016 | 2 | 10 |
| 教写作，重要的是教学生为什么要写作 | 连中国 | 语文学习 | 2016 | 2 | 19 |
| 语文教师应当成为教学设计师 | 林忠港 | 语文学习 | 2016 | 2 | 21 |
| 《苏州园林》教学艺术镜头 | 张彦 周玲娟 王唐平等 | 语文学习 | 2016 | 2 | 24-32 |
| 语文课如何整合影视资源——基于课题实践的思考 | 徐洁 | 语文学习 | 2016 | 2 | 33 |
| 古诗文教学需立足于学生形成“史的线索”——以《寿阳曲·远浦帆归》教学为例 | 石莉 | 语文学习 | 2016 | 2 | 39 |
| 《面朝大海，春暖花开》诗学阐释 | 方依德 | 语文学习 | 2016 | 2 | 44 |
| 研究三个词 感受父母心 | 蒋祖霞 | 语文学习 | 2016 | 2 | 48 |
| 再议“敢以烦执事”之“敢” | 杨顺仪 | 语文学习 | 2016 | 2 | 52 |
| 重读《荷塘月色》 | 詹丹 | 语文学习 | 2016 | 2 | 57 |
| 澄清概念存在的问题及解决策略 | 欧阳林 | 语文学习 | 2016 | 2 | 62 |
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