| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 关注思维 凸显能力 | 林优慧 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 3 |
| 在数学教学中引导学生进行有效反思 | 姜静洁 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 8 |
| 感悟数学味道 追求生本课堂 | 于彬 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 11 |
| 磨课 | 韩芬芬 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 13 |
| 运用数学史的三角形内角和教学 | 陈丽娜 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 20 |
| 浅论极值问题的求解策略 | 许祥山 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 34 |
| 培养直觉思维能力 提升学生数学素养 | 黄颖 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 54 |
| 例谈“问题解决”类数学题的常见特征 | 陈泽宁 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 66 |
| 解后而三思 | 王玉宝 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 80 |
| 从化整为零到积零为整的数学思考的应用 | 孙霞 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 84 |
| 开展课内活动 提升思维容量 | 方文慧 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 88 |
| 让初中数学课堂教学更精彩 | 黄华 | 上海中学数学 | 2016 | 1-2 | 96 |
| 20世纪中叶以前的正弦定理历史 | 汪晓勤 | 数学通报 | 2016 | 1 | 1 |
| 美国加利福尼亚州数学框架 教学策略 简介与启示 | 叶珂 | 数学通报 | 2016 | 1 | 2 |
| “学生学习的需要”是数学课堂教学形式的基本要求 | 王第成 | 数学通报 | 2016 | 1 | 20 |
| 建构数学教育者与一线数学教师的学习共同体 | 黄荣金 | 数学教学 | 2016 | 1 | 16 |
| 一道中考数学压轴题的探究与推广 | 李世臣，唐丽 | 数学教学 | 2016 | 1 | 25 |
| 2015年上海市初三数学竞赛试卷 | 数学教学 | 2016 | 1 | 42 | |
| 基础教学质量需要全国的统一测试 | 张奠宙 | 数学教学 | 2016 | 1 | 封底 |
| 谈《关于中西方数学教育的比较分析》的启示 | 袁震东 | 数学教学 | 2016 | 2 | 1 |
| 李秉彝先生《新加坡50年数学教育》演讲之答问 | 顾孙越，黄兴丰 | 数学教学 | 2016 | 2 | 4 |
| 在图形运动中证明勾股定理 | 张劲松 | 数学教学 | 2016 | 2 | 12 |
| 灵活建立斜坐标系求解平面向量问题 | 师前 | 数学教学 | 2016 | 2 | 25 |
| 让数学基本模型活跃起来 | 周斌 | 数学教学 | 2016 | 2 | 31 |
| 数学史材料分布，类型，应用现状分析及对策建议 | 孙朝仁 | 数学教学 | 2016 | 2 | 42 |
| 送肖刚教授去世联想到的 | 张奠宙 | 数学教学 | 2016 | 2 | 封底 |
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