| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 利用乡土资源，提高历史课堂时效 | 王美 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 15 |
| 基于学情设计教学，促进学生自主学习 | 张欣颖 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 17 |
| 基于“外史”理念的科学史教学 | 张克洲 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 19 |
| 争议性材料在历史课堂中的使用 | 曹祺 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 22 |
| 甲午中日战争教学设计思考 | 侯新闻 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 25 |
| 历史复习课中的审美情愫 | 薛权开 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 31 |
| 小人物托起大历史 | 刘洪生 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 37 |
| 中学历史课的诗意化教学初探 | 王黑铁 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 43 |
| 经济自由主义问题教学的误区辨析 | 蒋文立 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 46 |
| 基于课程标准的问题导向式学习 | 肖延安 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 49 |
| 科举考试的投考资格 | 张小平 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 52 |
| 延续风格 关注素养 | 田国华 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 64 |
| 回归与迈进 | 苗颖 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 66 |
| 工业革命的扩展 | 李锡海 | 中国历史教学 | 2016 | 9 | 72 |
| 智慧简约，人文润泽 | 方毅宁 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 9 |
| 初中课堂运用历史细节的价值诉求 | 陈广 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 12 |
| 做一个与时代共舞的历史老师 | 赵日玉 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 16 |
| 加德納多元智力理论下的历史教学 | 郁晓冬 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 24 |
| 质疑教材表述，锻炼历史思维 | 李长福 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 34 |
| 例谈历史试题的系统性设计 | 李玉民 李敏 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 39 |
| 中国古代农业教学札记 | 刘剑 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 52 |
| 核心素养的综合测评和导引 | 曹小文 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 54 |
| 研究试题导向，把握教学方向 | 李树全 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 57 |
| 社会史研究范式与高考 | 杜彬峰 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 60 |
| 书当快意读易尽，品题如茶有回甘 | 林玉连 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 63 |
| 开放性试题的多元解读。特点分析与教学启示 | 南友峰 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 66 |
| 新历史科走向国定课程 | 王婷 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 69 |
| 维多利亚时代 | 李锡海 | 中国历史教学 | 2016 | 10 | 72 |
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