| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 语文知识的价值尺度——概念的工具作用与人文意义(上） | 陈军 | 语文学习 | 2016 | 11 | 4 |
| 尝试运用文言写作 | 毛荣富 | 语文学习 | 2016 | 11 | 9 |
| 《皇帝的新装》教学艺术镜头 | 栾娟 陈淑君 张初吴等 | 语文学习 | 2016 | 11 | 11-19 |
| 与学生一起“说事拉理”——以《如何就“事”说“理”》 | 凌宗伟 | 语文学习 | 2016 | 11 | 20 |
| 让说明文教学具有“语文味”——《看云识天气》创新设计及点评 | 杨宇鹏 杨媛 | 语文学习 | 2016 | 11 | 24 |
| 在矛盾中突出重围，在“批判”中走向纵深——批判性思维关照下的《列夫·托尔斯泰》 | 王在恩 | 语文学习 | 2016 | 11 | 28 |
| 《项脊轩志》教学价值的取舍、实现及启示 | 成龙 | 语文学习 | 2016 | 11 | 33 |
| 还原齐宣王的预设前提 | 曹刚 | 语文学习 | 2016 | 11 | 40 |
| 《核舟记》中的人文情怀 | 徐志耀 | 语文学习 | 2016 | 11 | 45 |
| 于“通中求变”——行走在记叙文写作转向议论文写作之路上 | 王静 | 语文学习 | 2016 | 11 | 52 |
| 作文评语中的中美写作教学（上） | 曹勇军 傅丹灵 | 语文学习 | 2016 | 11 | 59 |
| 关注弱者 抒写善良——“跟课文学写作”教学简案 | 李方模 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 9 |
| 低效语文课的四种表征及改进策略 | 向浩 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 11 |
| 让学生真正“学进去”“讲出来” | 伏荣超 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 15 |
| “五程序单元教学模式”的操作策略 | 邓玲 韦海荣 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 18 |
| 赢在阅读教学的“起点”上——五程序单元教学之“启始课”的操作 | 苏秀梅 邓源琼 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 22 |
| 生态阅读，促进学生生命成长 | 张艳 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 30 |
| 以学定教，成就高效——《列夫·托尔斯泰》教学谈 | 郭志勇 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 34 |
| 以教师“明达”使学生“昭昭”——记叙文写作怎样建构“教”的“思维模型” | 余航 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 36 |
| 如何让“写作”变为“喜作” | 李洁平 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 39 |
| 《看云识天气》课堂实录 | 姜婧 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 42 |
| 向朱永燚学习语言打磨——《看云识天气》教学实录 | 陈晓东 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 44 |
| 云在青天水在瓶——宜昌年会《看云识天气》同课异构悟课 | 王君 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 48 |
| 读诗何以气自华——谈谈古诗词的繁体突破问题 | 李天语 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 55 |
| 初中文言文教学四建议 | 房卫华 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 58 |
| 展评：课堂教学的一种有效方式 | 张来群 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 60 |
| 小组教学是教学改革的核心——浅谈初中语文教学中小组教学的实施 | 赵春林 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 69 |
| “来日进兵”是曹操的负气之举吗——《杨修之死》结尾辨析 | 汪洋 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 71 |
| 在语言实践中学用语言——为《女娲造人》挑错 | 柳咏梅 | 中学语文教学参考 | 2016 | 11 | 72 |
| 说不尽的鲁迅 | 王得后 孙郁等 | 语文学习 | 2016 | 12 | 4-20 |
| 语文知识的价值尺度——概念的工具作用与人文意义(下） | 陈军 | 语文学习 | 2016 | 12 | 21 |
| 《鸟》教学艺术镜头 | 戴启江 郭纪宁 李铮铮等 | 语文学习 | 2016 | 12 | 27-36 |
| 走出因果论证误区 | 任富强 | 语文学习 | 2016 | 12 | 37 |
| 不以人蔽已，不以已自蔽——王君《湖心亭看雪》倮例评析 | 张宏 | 语文学习 | 2016 | 12 | 42 |
| 《想北平》比较教学三题 | 胡学英 | 语文学习 | 2016 | 12 | 46 |
| “而后乃今”释 | 杨珍妮 杭起义 | 语文学习 | 2016 | 12 | 48 |
| 在写“深”中写“对” | 谢澹 褚树荣 | 语文学习 | 2016 | 12 | 50 |
| 作文评语中的中美写作教学（下） | 傅丹灵 曹勇军 | 语文学习 | 2016 | 12 | 56 |
| 初中应用文教学的迷茫与尴尬——由一道中考应用文写作题说开去62 | 贾龙弟 | 语文学习 | 2016 | 12 | 62 |
| 教师：一座被生命的泪水雕塑过的天庭 | 连中国 | 语文学习 | 2016 | 12 | 69 |
| 以评价促进语文综合素养——以语文主题综合学习课程评价为例 | 吴钟铭 | 语文学习 | 2016 | 12 | 74 |
| 面对传统文化经典的姿态——陈军《〈论语〉教育思想今绎》荐读 | 成龙 | 语文学习 | 2016 | 12 | 76 |
| 什么样的综合性学习才是语文的 | 冯善亮 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 1 |
| 动作乃是一种综合 | 熊芳芳 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 4 |
| 生态语文课堂的情态：快乐·从容·成长——小说《三颗枸杞豆》教学例说 | 蒋俭学 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 13 |
| 改变生命样态的生态写作——我的生态写作实践与感悟 | 徐艳霞 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 16 |
| 基于语用的阅读教学还原策略 | 经志芹 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 18 |
| 形成“隐喻通路”：建构现代文阅读理解的思维模型 | 余航 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 21 |
| 语文课堂的原创性从何而来 | 钱艺林 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 23 |
| 名著导读亦需导“法” | 张丽 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 26 |
| 做“自主阅读”的摆渡人 | 阮班莲 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 29 |
| “深”进去 “浅”出来——对文本解读与教学设计的一点思考 | 杜宁 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 32 |
| 读者意识，为学生的写作找到兴趣 | 叶雷 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 34 |
| 琢磨经典技法 凸显文章灵魂——例谈写人记事如何突出中心 | 李存月 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 36 |
| 在语文活动中激活说明文阅读教学——《生物入侵者》教学设计及思考 | 赵富良 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 39 |
| 作文展示课《巧议论、妙点睛》教学设计及反思 | 樊智涛 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 43 |
| 《〈论语〉十二章》之整合教学设计 | 范晓红 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 45 |
| 看看特级的幽默 | 郝小安 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 49 |
| 澄澹精微清深闲淡——品肖培东老师执教的《走一步，再走一步》 | 郑丹 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 51 |
| 从文本解读探索《从百草园到三味书屋》的主题 | 冯胜兰 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 55 |
| 从三组同类事物探讨《猫》的主旨 | 陈玫玫 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 57 |
| 比较阅读教学创新点例谈 | 莫俊峰 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 59 |
| 在思辨中追求共生 | 李中华 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 62 |
| 把握平衡：初中生学写诗歌的教学策略 | 周国安 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 66 |
| 浅谈语文教学中课堂提问的有效性 | 张慧 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 69 |
| 随文练笔，推促阅读精彩生成 | 吴然 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 71 |
| 学会创建语文“课型” | 孙春成 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 73 |
| 隆中运筹三分计 鼎立有蜀显超卓 | 王卫东 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 12 |
| 浅谈唐宋诗句的组联法则 | 郑新贤 | 中学语文教学参考 | 2016 | 12 | 74 |
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