| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 读后续写：英语学科核心素养的一种评价途径 | 夏谷鸣 | 中小学外语教学 | 2018 | 1 | 1 |
| 逆向教学设计落实英语学科核心素养的实践 | 赵钰莲 | 中小学外语教学 | 2018 | 1 | 13 |
| 初中英语综合实践活动课的建构与实施 | 陈芳 | 中小学外语教学 | 2018 | 1 | 28 |
| 初中英语阅读教学中问题链的设计 | 张惠敏 | 中小学外语教学 | 2018 | 1 | 33 |
| 初中英语阅读教学中提高学生思维品质的提问策略研究 | 刘妍 | 中小学外语教学 | 2018 | 1 | 37 |
| 任务链在初中英语语法教学中的应用 | 徐亚男 | 中小学外语教学 | 2018 | 1 | 42 |
| 基于语篇的语法教学实践——以译林版《英语》七年级上册Unit3 Grammar 板块为例 | 马黎 赵哲 | 中小学外语教学 | 2018 | 1 | 57 |
| 借助原版英语分级读物，培养学生英语阅读能力 | 刘宁 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 2 |
| 夯实语音基础 侧重交际运用 促进思维发展——例谈初中英语辅音音标教学的实践 | 周薇 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 25 |
| 农村留守儿童英语学习动机的现状及其对英语教学的启示——以广西玉林市兴业县四所留守儿童关爱学校为例 | 吴俊 吴家丽 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 29 |
| 中学生英语延时写作的教学探究 | 张念武 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 34 |
| 利用翻转课堂促进初中英语个性化阅读教学的课堂实践研究 | 陈申 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 37 |
| 训练任务类型与听力理解成绩相关性的研究 | 陈素萍 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 43 |
| 英语课堂教师反馈语与学生自我效能感相关性研究 | 娄文聪 李文岩 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 48 |
| 英语语音修辞——头韵 | 范晓敏 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 71 |
| 英语常见后置定语的形态与翻译 | 成瑛 张平兰 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 73 |
| 小“s”带来的大变化 | 陈辉 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 77 |
| 英汉网购词汇选 | 杨荃 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 1 | 80 |
| 基于听力文本信息组织模式的教学策略 | 徐浩 蒋京丽 曹爱平 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 6 |
| 写作任务对中学生思辨技能表现的影响 | 陈则航 李晓芳 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 12 |
| 从学习者视角优化教学设计的课例研究 | 孙勇 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 17 |
| 例谈初中英语写作教学中的有效反馈 | 吴红 张强 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 27 |
| 利用国际信函写作提升初中生英语写作动机的策略探究 | 郭翔 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 31 |
| 基于阅读圈的初中英语课外阅读展示 | 易立 龚艳艳 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 35 |
| K-W-L 策略在初中英语听力教学中的应用 | 张冠文 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 41 |
| 初中英语听说课有效教学活动的设计 | 殷云菲 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 49 |
| 基于主线和关键词的阅读教学实践 | 梁莲红 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 54 |
| 基于思维培养的初中英语阅读教学——以人教版《英语》八年级上册 Unit 3 Reading 板块为例 | 覃文胜 程德金 陈琳霞 | 中小学外语教学 | 2018 | 2 | 59 |
| 培养学生批判性阅读技能的行动研究 | 罗以宏 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 16 |
| 高中语法教学中批判性思维能力的培养 | 卢霞 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 21 |
| 基于学科核心素养的高中英语诗歌教学探析 | 蒋次美 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 25 |
| 开展课始三分钟教学活动的尝试 | 夏飞华 刘涛 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 30 |
| 语篇的人际功能与英语读后续写的意义建构 | 庄志琳 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 33 |
| “线上、线下英语写作混合教学模式”的实证研究 | 路秀敏 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 42 |
| 变“鸡肋”为“跳板”，激活阅读“课前三分钟” | 陈思 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 45 |
| 新疆内高班学生的实效英语口语训练策略研究——以上海市松江一中为例 | 余凯 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 50 |
| 新课程视阈下英语教师教学信念调查与研究 | 张莉 辛斌 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 55 |
| 中式英语表达的几种情形 | 马永田 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 68 |
| 狗年说“狗” | 陈辉 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 73 |
| a（one）与one的用法区别 | 常呈霞 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 76 |
| too much 的词性与用法 | 闫跃 | 中小学英语教学与研究 | 2018 | 2 | 79 |
技术支持: 上海师悦信息科技有限公司