| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 主题型文本语用学习的两重境界——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之五） | 王君等 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 4 |
| 语用学视野下的文本解读策略 | 楚云 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 11 |
| 读文悟世：融通生活的根本出发点 | 陆瑢，董旭午 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 15 |
| “整”出立体 “合”成灵动——王君课内整合教学艺术研究 | 孙秋备 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 18 |
| 让语言和精神同构共生——谈肖培东主题挖掘的教学艺术 | 王卓妍 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 20 |
| 巧借标题 深入文本 | 卢耀东 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 25 |
| 情感教育：贯穿语文教学的红线 | 孙春成 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 28 |
| 引导学生个性化地表达 | 郑逸农 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 30 |
| 重温生活旧时光 感受写作新温度 | 陈墨娴 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 32 |
| 反“正”：非血缘非正统的伟大神力——《阿长与〈山海经〉》的解读与教学 | 韩军 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 36 |
| 语文教学应素面朝天回归“本味儿”——我这样教学《秋天的怀念》 | 郭小平 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 40 |
| 一片秋叶的“唤醒”——观肖培东作文指导课有感 | 陈书桂 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 42 |
| 不屈的灵魂——《华南虎》教学设计 | 陈向红 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 45 |
| 阿长：中国式保姆 | 周忠玉 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 48 |
| 《学写故事》教学案例及观察 | 巩英莉 贾玲 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 50 |
| 怎样确定以点带面之“点” | 莫家泉 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 54 |
| 目标 流程 评价——课堂教学有效落实的“三要素” | 余昆仑 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 55 |
| 从“之”的统计分析谈文言虚词教学 | 耿庆强 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 57 |
| “立破”之间——《水调歌头》教学创意 | 张道元 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 60 |
| 由一首诗看古代干谒诗教学 | 向阳 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 62 |
| 语文教研工作的转型思考 | 向浩 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 64 |
| 阅读教学要讲“理” | 孙衍明 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 68 |
| “野”趣横生 灵而不虚——观王君群文阅读教学《春天不会生气》 | 俞春霞 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 70 |
| 优秀课堂是一种打开——谈王君群文阅读课《春天不会生气》 | 郑静君 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 73 |
| 用好旁批教“自读”——肖培东《一棵小桃树》课例研习 | 张春梅 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 76 |
| 《一棵小桃树》何“浅”之有 | 龚锦辉 | 中学语文教学参考 | 2018 | 6 | 78 |
| 学生思维“碎片化”问题与改进——以《水浒传》整本书阅读与研讨为例 | 许艳 | 语文学习 | 2018 | 7 | 4 |
| 让目光在文章题目上停留 | 李保伟 | 语文学习 | 2018 | 7 | 8 |
| 《木兰诗》教学艺术镜头 | 高鑫 乐继平等 | 语文学习 | 2018 | 7 | 10-18 |
| 追问意义 探索路径——“文学阅读与写作”任务群解读 | 谢澹 | 语文学习 | 2018 | 7 | 19 |
| 情理交融 文质彬彬——散文的“知性”和“感性”写作进阶 | 章萍莉 | 语文学习 | 2018 | 7 | 23 |
| 绘事后素——“文学阅读与写作”的另类尝试 | 潘瑶菁 | 语文学习 | 2018 | 7 | 28 |
| 一个人与一座城：从阅读走向表达 | 傅雅飞 | 语文学习 | 2018 | 7 | 31 |
| 诡谲的历史叙事——以《烛之武退秦师》为中心 | 田澍兴 | 语文学习 | 2018 | 7 | 36 |
| 是谁吃了第一只芙蓉鸟——对郑振铎《猫》主题的思考 | 邢凤涛 | 语文学习 | 2018 | 7 | 38 |
| 欧阳修的窃笑——《醉翁亭记》的语言表达效果 | 徐樑 | 语文学习 | 2018 | 7 | 41 |
| 《诗经·卷耳》若干词义考辨 | 金方舟 | 语文学习 | 2018 | 7 | 43 |
| 联系比较 探究重构 | 高翀骅 | 语文学习 | 2018 | 7 | 46 |
| 散文与创意写作 | 朱鸿 | 语文学习 | 2018 | 7 | 52 |
| 打开思维深化的教学“黑箱” | 欧阳炜 | 语文学习 | 2018 | 7 | 55 |
| 逻辑谬误知识引入议论文写作教学探讨 | 肖炳生 温振雄 | 语文学习 | 2018 | 7 | 58 |
| 《侍坐》究竟教什么 | 王志成 | 语文学习 | 2018 | 7 | 62 |
| 大规模阅读测评的发展趋势与特色分析——以PIRLS等阅读测评项目为例 | 周佳 叶丽新 | 语文学习 | 2018 | 7 | 65 |
| 谈统编《语文》八年级下册文言文中的几个音 | 陈恒舒 | 语文学习 | 2018 | 7 | 71 |
| 青春语文主题型文本精神价值的开掘路径——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙（之六） | 王君 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 4 |
| 立足文本 “浅浅”教学 | 肖培东 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 11 |
| “闲话”老王读“愧怍”——《老王》教学实录 | 肖培东 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 13 |
| 教学艺术的“浅浅”之道——肖培东课堂教学思考 | 崔志钢 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 17 |
| 听肖培东讲《老王》 | 罗王军 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 19 |
| 部编教材“1+X”立体阅读教学“X”的选择原则和方法 | 秦金华 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 20 |
| 读世悟文：学通悟透语言表达艺术的正强化 | 陆瑢，董旭午 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 23 |
| 教读课要教会学生阅读 | 周金良 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 26 |
| 基于师生共读的“浸润式”主题阅读教学 | 朱伟 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 28 |
| 不教 少教 后教——精教的三种呈现方式 | 吴振华 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 30 |
| 由《学习抒情》引发的写作教学问题研究 | 王金玉 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 33 |
| 为写作教学“辟蹊径” | 朱庆国 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 36 |
| 生命匆匆 大去不远——朱自清阐释的《背影》灵魂 | 韩军 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 40 |
| 批判性思维：烛照群文阅读的理性光芒——从王君《在孙权的朋友圈学习有效沟通》谈起 | 张中法 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 44 |
| 以小见大的阅读境界 | 张爱萍 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 46 |
| 让课堂在“本色”中出彩 | 钟演 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 48 |
| 《昆虫记》整本书阅读的三个角度 | 汪迟 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 51 |
| 捕捉三个字 解读一篇文——《散步》赏析 | 刘春芳 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 56 |
| “糜”的注音为何有变化 | 夏松平 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 57 |
| “学言”与“品文”：探索初中文言文教学新路径 | 汪中媛 喻光中 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 58 |
| 探寻“言”“文”融合的路径 | 刘必锋 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 61 |
| 用联想点燃课堂的智慧之火 | 乔伟 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 63 |
| 让学生活动在文本解读中绽放光彩 | 姚中应 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 65 |
| 小说阅读能力突破例析 | 陈新 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 67 |
| 《阳关雪》教学中的深刻之美 | 徐玉峰 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 70 |
| 在学生心田上写诗 | 黎薇 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 71 |
| 《阳关雪》教学中的渗透的文化之美 | 丁克松 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 73 |
| 关注学情 质疑究难——李清照《渔家傲》听课心得 | 李百芝 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 75 |
| 当学生成为课堂的中心——论《渔家傲》一课教学内容的选择 | 花玉娟 | 中学语文教学参考 | 2018 | 7 | 77 |
| 思辨何为：“思辨性阅读与表达”解读 | 褚树荣 | 语文学习 | 2018 | 8 | 59 |
| 从《六国论》谈古代名篇的思辨教学 | 谢澹 | 语文学习 | 2018 | 8 | 63 |
| “精致的利己主义者”表述精准吗 | 孙立 | 语文学习 | 2018 | 8 | 66 |
| “总觉得哪里不对”——浅谈小说写作 | 张怡微 | 语文学习 | 2018 | 8 | 70 |
| 真的不容易——2018年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷命题意图 | 上海市中考语文命题组 | 语文学习 | 2018 | 8 | 74 |
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