| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 构建三生育人目标体系的初步城市 | 唐小燕 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 12 |
| 略论选择性必修课程的特点及实施策略 | 燕鹏 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 15 |
| 如何辨别历史事实与历史叙述 | 张兆金 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 21 |
| 在基于材料的问答对接中 避免语言的黑洞 | 束鹏芳 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 24 |
| 让学生在课外小组活动中享受快乐 | 黄新春 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 34 |
| 论户外教学对学生历史思维培养的作用 | 刘显钊 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 36 |
| 信息技术与初中历史课堂教学融合 | 赫英红 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 39 |
| 另一视角画家大卫经历了法国大革命 | 付文治 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 42 |
| 立足现实从核心提升素养养育人生 | 邹明贵 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 48 |
| 魅力与缺憾从一则史料的使用谈起 | 潘承生 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 51 |
| 陪审制度起源考 | 冒兵许天 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 54 |
| 历史解题需树立背景意识 | 张勇 | 中学历史教学 | 2018 | 6 | 57 |
| 部编版历史教科书材料研读，秦简条辨析 | 葛明 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 1 |
| 索象于图谈部编本历史七上教科书中的图片运用 | 付华敏 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 4 |
| 银两还是银元 | 王珂 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 8 |
| 个性化发展历史学科工作室建设的方向与路径 | 徐金超 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 9 |
| 名族意识与国家动员 | 王艳芝 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 21 |
| 巧设情景滋养批判性思维 | 黄文婉 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 35 |
| 英国权利法案辨析之一 | 刘凯 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 33 |
| 时空观念在辛亥革命评价中的运用 | 马维林 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 38 |
| 区别主次原因不是研究视角的拓展 | 汪俊杰 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 58 |
| 美玉有瑕瑕不遮瑜 | 刘辉 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 67 |
| 例谈角色扮演教学方法的优化 | 吴树文 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 41 |
| 观其壮阔览其瑕瓋 | 周宏 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 55 |
| 从垂直到平行近代中国外交体制与观念的逐步确立 | 华春勇 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 61 |
| 现象史学情景教学知识变革与人的回归 | 刘道梁 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 64 |
| 意大利的统一 | 李锡海 | 中学历史教学 | 2018 | 7 | 72 |
| 被误解的图片 | 黄牧航 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 1 |
| 基于学情研判推进深度学习 | 虞文琳 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 17 |
| 左图右史察古知今 | 李念 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 19 |
| 把握主干分层递进整体提升 | 刘艳平 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 22 |
| 时空观念的价值及其实现 | 姚晓岚 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 27 |
| 时间意识的培育路径初探 | 盛刚 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 30 |
| 论老子思想中的自信力 | 孙立舟 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 40 |
| 基于学生本位的初中历史教学设计策略思考 | 李岚 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 49 |
| 以图示说逻辑 | 祝旭东 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 52 |
| 忘形以得意 | 吕增根 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 57 |
| 用数据说话用数字表达 | 黄凌 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 60 |
| 史料实证考察中的史料裁剪及论证逻辑 | 胡文根 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 63 |
| 辛亥革命的历史叙事 | 杨文密 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 69 |
| 红十字会的诞生 | 李锡海 | 中学历史教学 | 2018 | 8 | 72 |
| 浅谈部编教材的问题与建议 | 陈鹏 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 1 |
| 大胆质疑还须小心求证 | 李敏 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 7 |
| 追求智慧探索素养 | 陈家运 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 10 |
| 历史课堂中如何培养学生的文化自信 | 路虎 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 13 |
| 游戏化视野下的史料教学 | 王楚颖 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 15 |
| 在文化课中浸润家国情怀 | 温婷婷 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 18 |
| 以核心素养培养为目标的初中历史微课程设计策略初探 | 卫平 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 21 |
| 德国初中社会课中的历史学科能力培养 | 刘琼敏 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 27 |
| 万紫千红总是春 | 张莹 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 33 |
| 让课堂展现思维的过程 | 王太元 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 36 |
| 系统设问与顺势追问 | 苗颖 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 39 |
| 史学素养贵在无疑处有疑 | 秦雪娇 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 42 |
| 学生学史与科学用图 | 邓杰光 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 49 |
| 意大利统一 | 李锡海 | 中学历史教学 | 2018 | 9 | 72 |
| 分析异和同那个更重要 | 黄牧航 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 1 |
| 浅淡国家主权和海洋意识教育 | 广旭东 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 9 |
| 浅析图像史料在历史教学中的应用 | 范英军 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 10 |
| 当代语境下家国情怀核心素养内涵 | 雷波 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 17 |
| 基于学科核心素养的史料教学时间看研究 | 杨磊 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 25 |
| 鸟欲高飞先振翅人求上进先读书 | 李元亨 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 25 |
| 基于史料例谈视角设计 | 蒋存贤 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 29 |
| 历史解释的路径与视野争议 | 程东海 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 32 |
| 从误解走向悟解 | 韩强 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 35 |
| 随风潜入夜，润物细无声 | 刘克山 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 41 |
| 学科育人视野下档案教学中的误区 | 王莹 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 46 |
| 素养立意原创佳题 | 江绪先 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 60 |
| 美国内战 | 钟安琦 | 中学历史教学 | 2018 | 10 | 72 |
| 洪秀全何时得到劝世良言 | 张兆金 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 1 |
| 我们究竟是谁 | 朱继军 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 4 |
| 历史解释的两种考察类型及教学培养策略 | 何冠彬 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 11 |
| 初中历史课堂求真意识培养策略 | 郑晓芳 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 25 |
| 史料教学如何更好地涵养历史学科素养 | 王军海 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 28 |
| 以人性视角展开的历史课堂 | 陆虎 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 37 |
| 世界史教学中的家国情怀 | 薛权开 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 40 |
| 美国中学课堂如何教授时间顺序 | 徐丽 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 46 |
| 研究主题教学培育核心素养 | 刘林伟 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 52 |
| 历史解释视角下的市的发展 | 陈宝宇 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 55 |
| 聚焦三大思维的培育服务立德树人的使命 | 陈建春 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 58 |
| 巧用比较提升素养 | 盛刚 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 61 |
| 课堂评价工具的开发与运用 | 耿俊红 | 中学历史教学 | 2018 | 11 | 65 |
| 课程标准部编理念核心素养 | 王继平 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 1 |
| 基于核心素养建构点式学材 | 付军 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 4 |
| 寓家乡情结于家国情怀 | 徐艳 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 6 |
| 穿过时空触摸你 | 王庆华 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 9 |
| 史料嵌入与史料实证的有机融合 | 李向雪 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 12 |
| 在历史细节中获得智慧 | 汤智惠 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 15 |
| 依据材料提炼主题体悟方法 | 曾佑彬 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 18 |
| 基于教学立意的教材内容整合 | 景东升 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 21 |
| 营造历史空间建构历史记忆 | 卢晓华 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 24 |
| 要在礼上下足功夫 | 范从华 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 33 |
| 转化学生的质疑为教学契机的一次尝试 | 谭传金 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 38 |
| 中学历史课堂培养学生时空观念之思考 | 陈宇锋 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 41 |
| 文艺复兴时期的基督教与人文主义 | 张路 | 中学历史教学 | 2018 | 12 | 43 |
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