| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 滨海湿地土壤种子库及其在生态恢复中的潜在价值 | 贾鹏 贾静 李德志 | 生物学教学 | 2024 | 3 | 2 |
| 跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例 | 陈铁洪 陈晓梅 | 生物学教学 | 2024 | 3 | 14 |
| 核心素养导向的初中生物学重要概念教学 | 周瑾 | 生物学教学 | 2024 | 3 | 24 |
| “认识心肌炎 构筑生命屏障”项目式教学设计 | 宋文辉 周惠梅 | 生物学教学 | 2024 | 3 | 41 |
| 四合一空气检测仪在植物呼吸作用实验教学中的应用 | 王吕 | 生物学教学 | 2024 | 3 | 63 |
| “走近黑天鹅”生态道德教育实践活动的实施策略 | 杨玲 | 生物学教学 | 2024 | 3 | 66 |
| "设计诱捕器诱捕樱桃果蝇"跨学科项目式课程设计与实践 | 朱桂贞 王林 | 生物学教学 | 2024 | 3 | 72 |
| 人教版初中生物学教材单元引言的人文素养培养价值 | 李雯倩 并乐刚 张庆岭 | 生物学教学 | 2024 | 3 | 76 |
| 初中生物学教学中学生易错字、别字的分析 | 刘淑芳 | 生物学教学 | 2024 | 3 | 87 |
| 好教师要有“动”的本领 | 李文送 | 中学生物教学 | 2024 | 3 | 卷首 |
| 中华优秀传统文化融入生物学跨学科实践的探索——以“设计简单装置，制作酸奶”为例 | 朱家华 马建兴 杨瑾如 王健 刘艳红 | 中学生物教学 | 2024 | 3 | 4 |
| 基于SIMBL模型的初中生物学情境教学设计——以“种群的数量变化规律及其应用”为例 | 李艳光 | 中学生物教学 | 2024 | 3 | 11 |
| “跨学科实践”主题教学问题分析及解决对策——以“观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”为例 | 闫云侠 | 中学生物教学 | 2024 | 3 | 38 |
| 基于论证式教学的初高中生物学衔接教学——以“细胞核的结构和功能”为例 | 冯文静 | 中学生物教学 | 2024 | 3 | 44 |
| 初高中衔接教学：基于尿的生成深度学习体液调节 | 李雪妏 李艳梅 段刚 | 中学生物教学 | 2024 | 3 | 48 |
| 以真实问题为锚点开展生物学教学——以“神经调节的基本方式”为例 | 李伟 | 中学生物教学 | 2024 | 3 | 52 |
| “果实或种子适应传播的结构”跨学科实践活动 | 陈锦辉 林正眉 | 中学生物教学 | 2024 | 3 | 55 |
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