| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 打开文本阐释的可能空间 | 黄耀红 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 3 |
| 写作教学文体及其功能性划分 | 荣维东 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 8 |
| 新课标的新变化与新教改的新举措 | 付相峰 张悦群 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 13 |
| 知止而后有定——我们该如何践行新课标 | 张 原 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 16 |
| “好好活儿”背后的心理疗愈——再读《秋天的怀念》 | 吴玉南 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 19 |
| 穿越心灵的“芦苇荡”一杜小康成长的心灵突围 | 曹华钦 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 21 |
| 文本解释：跨越视界融合的中间地带 | 於德甫 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 24 |
| 驰思遐想见形貌 披文入情悟神韵——小说人物形象鉴赏方法浅谈 | 袁红英 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 27 |
| 言意转换视域下的写作教学 | 刘兆刚 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 29 |
| 构设“双线”写出波澜 | 朱育红 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 32 |
| 做个会讲故事的人——跟着《西游记》学写作 | 丁燕红 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 35 |
| 语文新课标中重要的教学知识 | 余映潮 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 38 |
| 《水浒传》有效自主阅读三层次 | 李辉刘桂娥 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 40 |
| 月下突围之我见 | 仇宝华 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 42 |
| 教学活动巧选点 挟弓注矢以从之 | 夏 俊 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 45 |
| 重组阅读路径 探出个中深意——《水浒传》教学创意谈 | 王超谢立君 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 48 |
| 宽读深思 以整统散——“大问题”统摄下的整本书阅读教学 | 马秀丽 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 51 |
| 在追问中凝视发现——《我的叔叔于勒》深度教学 | 阳丽丽 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 54 |
| 议论文教学的方法和逻辑 | 文德泰 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 58 |
| 以点带面 多维推进——杜甫群诗教学谈 | 张海朋 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 67 |
| 让思维向上生长——破解说明文教学的模式化 | 曹 蕾 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 69 |
| 回不去的名字叫故乡——九上第四单元文本解读及教学建议 | 黄泗楠 | 《中学语文教学参考》 | 2022 | 9 | 74 |
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