| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 公民表达：为未来生活奠基（上） | 叶兆言 蒋兴超 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 3 |
| “洪氏”语文教材在我国母语教材史上的创新价值及借鉴意义(上） | 黄厚江 孙国萍 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 7 |
| 现代诗审美：在节制与超逸之间 | 冯明涛 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 10 |
| 从深层次阅读活动看点面结合的阅读策略 | 刘翠容 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 14 |
| “读写一体化”理念下的《女娟造人》思辨教学 | 邓 薇 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 17 |
| 汲取《山海经》的创意想象智慧——创意写作教学例读 | 钱 军 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 20 |
| 紧贴学生学情 介入“写作过程” | 仇 俊 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 24 |
| “选点”，一种精致的教学手法 | 余映潮 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 27 |
| 用“联结”打开《水浒传》 | 王炳海 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 29 |
| 思辨，让散文教学闪耀理性之光 | 姚 蕾 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 32 |
| 一场诗国“少年精神”的发现之旅——诗词整合教学实践例说 | 罗 晶 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 34 |
| 单元“六步”阅读“三态”——基于统编教材的大单元教学实践 | 刘晓磊 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 38 |
| 单元视域下的教学统整与实施——以七年级上册第一单元为例 | 黄邵震 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 42 |
| 从《三顾茅庐》看古典白话小说中诗词的教学处理 | 花玉娟 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 45 |
| 精微 精准 精致 精益——“微作业”的设计视角 | 许 莉 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 48 |
| 素养立意下真实性问题情境设计路径 | 章林华 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 51 |
| 创设任务驱动下学生深度参与的学习情境 | 蒋茹蓓 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 54 |
| 从《苏州园林》看中国园林的“画境” | 金叶 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 57 |
| 群文阅读：展现更立体的陶渊明 | 谢立君 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 59 |
| 语文素养命题的评分标准编制策略 | 黄益味 章新其 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 62 |
| 聚焦·情境·思维——作文讲评课提升路径 | 黄三荣 钟冬萍 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 66 |
| 暗夜里的火花——鲁迅作品美学价值探微 | 赵 雯 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 70 |
| 文化比较视域下《愚公移山》的内涵解读 | 黄永胜 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 72 |
| 一堂好课这样生成 | 何 琛 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 75 |
| 《猫》文体分歧的归因与应对 | 王文涛 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 9 | 78 |
| “洪氏”语文教材在我国母语教材史上的创新价值及借鉴意义（下） | 黄厚江 孙国萍 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 3 |
| 《<论语>十二章》教学实录 | 肖培东 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 7 |
| 咬住“素养”不放松 立根就在“语言”中——肖培东阅读教学之核心素养培育路径探寻 | 陈海波 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 11 |
| 语文教学如何与“尊重生命”有约——以肖培东课堂教学为例 | 章柳妮 范剑萍 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 14 |
| 16从SOLO分类理论认识语文课堂活动 | 兰国祥 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 16 |
| 学习任务群：引领整本书阅读的变革转型——以《西游记》阅读指导为例 | 王宏亮 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 20 |
| “一次多篇”“多次反复”的单元阅读教学方式解读 | 庄好晨 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 23 |
| 仿写：提升写作能力的脚手架 | 林晓敏 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 26 |
| 用问题敲开想象的大门——《女娟造人》项目化作文教学 | 卢伟莲 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 29 |
| 学会用“段” | 余映潮 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 32 |
| 指向思维能力培养的阅读教学——《皇帝的新装》名师课例研究 | 胡 慧 陈元峰 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 34 |
| 大概念引领下的逆向设计 | 高鑫 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 37 |
| 锚定目标 逍选方法 过程评估——谈“消除与经典的隔膜”名著阅读项目化教学 | 周立 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 41 |
| 有效发挥节选文“引子”作用——《智取生辰纲》教学设计及思考 | 茹海花王谦 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 45 |
| 客观陈述 主观呈现：一场不甚慌张的反击——《狼》备课思考 | 武 青 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 48 |
| 鲁迅《故乡》之变的意蕴探析 | 罗锡英 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 51 |
| 聚焦思维 有效训练 | 向 静 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 54 |
| 巧设情境 由浅入深——《海底两万里》整本书阅读指导例谈 | 黄泗楠 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 57 |
| 指向表达的单元层级读写统整教学 | 杨彦文 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 61 |
| 美学视域下的古诗词教学探析 | 李文婷 赵德世 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 64 |
| 以“梳理与探究”激活语言文字类试题命制 | 章新其 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 67 |
| 新课标视域下情境化命题策略探究 | 朱艳丽 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 71 |
| 交际语境写作命题指引真实的表达与交流——从2023年杭州市中考作文命题说开去 | 沈仁红张占营 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 75 |
| 追求“教学评”一致的“1+N”写作命题研究 | 卢莉芹 刘振辉 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 10 | 78 |
| 公民表达：为未来生活奠基（下） | 叶兆言 蒋兴超 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 3 |
| 创意表达的评价实施——以诗歌创作为例 | 刘蜀黔 陈家尧 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 7 |
| 语言建构的四对范畴 | 温育霖 高宇璇 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 10 |
| 大单元视域下自读课文教学遮谈 | 商英英 陈雪峰 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 13 |
| 主问题驱动下的阅读教学策略 | 王静怡 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 16 |
| 全视角“问题随解式”作文修改教学 | 钱艺林黄 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 20 |
| 在“唤醒、开发、助力”中发展言语思维——写作教学实践例说 | 桑小敏 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 23 |
| 导读有策略 精读有方向——《昆虫记》精读导读课教学谈 | 彭聪 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 26 |
| 讲真. 贵思. 求美. 重情——《中国石拱桥》教学情境创设四重逻辑 | /郑新丽 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 30 |
| 实用性阅读与交流任务群的实施策略一活版印刷进校园实践活动 | 徐幸良 郑萍 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 34 |
| 综合学习：困境、认知、策略——新闻“活动·探究”单元教学探微 | 潘素文 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 37 |
| 新闻“活动·探究”单元教学思路探析 | 庞 颖 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 41 |
| “学材再建构”理念下古诗词教法统整 | 杨胜兴 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 45 |
| 跨学科视角下古诗词教学探索 | 张正华 居卫国 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 48 |
| 基于大概念的大单元教学设计策略——八上第五单元教学例谈 | 董晓强 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 54 |
| 写作素养的内涵探讨和命题形态 | 章新其 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 58 |
| “梳理与探究”类试题命题特点及教学启示 | 李婷鸿 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 63 |
| 文学作品“主旨探究题”的中考命题分析与教学建议 | 杨和平 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 66 |
| 导向·梳理·优化——单元整体复习教学优化之法 | 郑素欢 曹舒盈 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 71 |
| 基于大概念的语文大单元作业设计 | 舒 瑾 王 薇 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 74 |
| 以学习任务重塑备课思维——以备教《与朱元思书》为例 | 成建忠 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 11 | 78 |
| 语文知识教学的历史审视及其启示 | 顾之川 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 3 |
| 优化朗读，让学习真实发生 | 肖培东 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 7 |
| 指向深度学习的阅读教学关注点——肖培东课堂教学艺术探匮 | 严冬梅 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 11 |
| 意义建构：文学读解的价值旨归——以肖培东《智取生辰纲》教学为例 | 苗新坤 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 14 |
| 语文教学该怎么“创新”——从“癸卯学制”120周年说起 | 王家伦张长霖李惠娜 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 17 |
| 言语形式：《敬业与乐业》的教学内容审思 | 王治天 陈淮高 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 20 |
| 名著导读，该导向何处 | 徐日纯 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 23 |
| 说明文“情境化”写作训练策略探究 | 王素华 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 26 |
| 基于大单元教学的情境读写实践与思考 | 王俊芳 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 28 |
| 在小作文写作中发展审美创造素养 | 蒋国银 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 31 |
| 程翔写作教学理念探析 | 刘兆刚 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 34 |
| 任务群视角下整本书阅读的结构化教学——走进《世说新语》 | 汪迟 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 37 |
| 表现性评价在《朝花夕拾》阅读教学中的运用 | 向冰凝 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 42 |
| 一场关于曹操诗的诗歌对谈 | 凌子春 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 45 |
| 巧借独特表达 领略小说特色——《钢铁是怎样炼成的》之表达三重奏 | 董燕南 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 48 |
| 刘绍棠小说语言的乡土气息品析——以《蒲柳人家（节选）》为例 | 俞永军 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 51 |
| 言简义丰的《卖油翁》 | 胡迪 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 54 |
| 抵达“审美场”的另一条路径 | 顾正群 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 57 |
| 扣住易忽视处解读当深究点 | 周满强 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 60 |
| 在阅读文本中嵌入交际语境——《桃花源记》教学谈 | 叶子彤 徐德湖 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 63 |
| “文学阅读与创意表达”任务群下的《孤独之旅》教学重构 | 陈晓芸 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 66 |
| 语文核心知识考查方式的梳理与反思 | 郑慧 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 70 |
| 素养导向的初中语文试题命制新思考——以2023年全国19套中考试题为例 | 王卓妍 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 73 |
| “不予理会”应谨慎 | 王楠楠 | 《中学语文教学参考》 | 2023 | 12 | 80 |
| 立体看“衔接”，综合求解决 | 曹勇军 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 4 |
| 遵循语文课程性质，走出衔接教学困境 | 王宏根 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 9 |
| 构建学习进阶：实现学段衔接的一种路径 | 吴欣歆 谭霞 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 13 |
| 略论多文本阅读教学的理论假定和实践路径 | 李红波 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 18 |
| 核心素养语境下的高中语文作业设计策略 | 唐修亮 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 23 |
| 科普名著导读的三个面向：科学精神、人文情怀、生命哲思 | 王开东 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 27 |
| 《《昆虫记》导读》教学实录 | 王婷婷 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 27 |
| 深化抒情散文写作中的情感表达 | 张燕华 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 35 |
| 《如何写出文章的真诚与深情》教学实录 | 王广杰 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 35 |
| 说理文写作，寻觅“理趣”表达之美说理文写作，寻觅“理趣”表达之美 | 戴启江 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 42 |
| 永不枯竭的想象力 | 王栋生 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 46 |
| 复杂性视角下《雷雨》人物形象解读 | 路晶诸定国 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 48 |
| 《六国论》否定表达的艺术探析 | 黄涛 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 52 |
| 遮蔽与凸显：《驿路梨花》的叙事选择 | 蒋祖霞 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 56 |
| 语篇学视域下的《狼》文本张力形成分析 | 丁长永 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 60 |
| 《逻辑的力量——发现潜藏的逻辑谬误》教学设计 | 陈香峰 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 64 |
| 文字侦探逻辑推理 | 徐晓彬 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 67 |
| 《渡荆门送别》教学设计 | 刘光敏 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 69 |
| 审美视域下的古诗学习路径 | 周文忠 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 71 |
| 思维支架：中考写作测评的核心工具——以2023年中考作文题为例 | 蒋兴超 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 73 |
| 浅谈“时文阅读演讲”对议论文写作备考的价值 | 白楠茁 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 77 |
| 以“技”为桨 掉“道”之舟 | 蔡成兵 | 《中学语文教学》 | 2023 | 10 | 85 |
| 层级化：国内外阅读指导与教学改革的共同趋势——基于分级分层阅读研究的探查 | 黄伟 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 4 |
| 螺旋进阶：阅读教学的结构化探索 | 梅培军潘琪 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 10 |
| 层级进阶视域下的语文作业设计——以统编语文教材九年级上册第六单元为例 | 朱刚 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 14 |
| 媒介融合时代中学新闻阅读教学变革：理论逻辑与实践路径 | 赵桐董小玉 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 18 |
| 单元整体教学的三级进阶：感知·触摸·整合——以统编语文教材七年级下册第六单元为例 | 赵富良 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 23 |
| 典型性问题情境的创设策略---以《水浒传》阅读为例 | 王超 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 27 |
| 叙事学视角下的中学小说教学的理路与实践 | 崔嵘 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 31 |
| 说不尽的于勒——《我的叔叔于勒》教学实录 | 徐红建 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 31 |
| 写作教学：为应试，还是为未来生活？ | 都术才 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 39 |
| 申论写作：提高学生深度说理能力 | 王羽 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 43 |
| 以名著名篇浸润，让妙笔生花 | 刘世荣 张爱娜 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 47 |
| 因为“能想”，所以“会听” | 王栋生 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 51 |
| 为何在“秋天”怀念？——《秋天的怀念》解读 | 周慧琴 杨继利 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 53 |
| 杨峰《老王》的交往理性解读 | 刘冬梅 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 57 |
| 就是那一只促织 | 徐地仁 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 61 |
| 《答司马谏议书》驳论逻辑靶点的提炼与选择 | 郭传斌 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 64 |
| 《老人与海（节选）》（第二课时）教学设计 | 冯熔 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 67 |
| 从“问题”出发以“素养”抵达 | 安吴 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 70 |
| 《雁门太守行》教学设计 | 常凯 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 72 |
| 任务型阅读教学的探讨 | 陈家尧 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 75 |
| 仰之弥高，钻之弥坚 | 李涛 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 83 |
| 以新课标为指导的阅读策略浅析 | 杨忠善 | 《中学语文教学》 | 2023 | 11 | 86 |
| “三新”背景下的语文课堂教学改革 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 4 | |
| 以学习任务为导向施教统编教材 | 王鹏伟 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 4 |
| 语文教学的优异，源于对语文的科学的理解 | 严华银 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 9 |
| 依体而教 言意共生 | 李薇 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 14 |
| 关注学生语文素养 师生对话共生共长 | 段 煜 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 16 |
| 用“语文”的方式进行革命文化教育 | 王梦霞 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 18 |
| 文味无穷 清音不绝 | 鲁俊 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 20 |
| 感恩遇见 不负遇见 | 谢霞 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 21 |
| 浅议实用文中的美育价值——以《苏州园林》中“图画美”为例 | 许歆云 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 23 |
| 用好三层级支架，促进革命传统教育篇目的深度学习——以《土地的誓言》为例 | 付小明 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 27 |
| 做任务带学文本 多媒介转跨媒介 | 徐志伟 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 31 |
| 《说和做——记闻一多先生言行片段》教学实录 | 李蕾 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 31 |
| “三新”背景下高中写作教学策略探究 | 王霞杨安宝 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 38 |
| 洞察名作修改匠心，探求记叙文写作要义 | 张倩邱道学 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 42 |
| 疑中见“德馨”——《陋室铭》新解 | 马 峻 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 47 |
| 《伟大的悲剧》写作艺术探析 | 沈建忠 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 51 |
| 现实、人性、隐喻：《百合花》的三个解读维度创意无限 | 王向辉 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 55 |
| 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读教学设计 | 高迎九 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 59 |
| 别出心裁 远思长想 | 钱金涛陈恒平 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 62 |
| 《紫藤萝瀑布》教学设计 | 谭金金 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 63 |
| 散文教学要关注作者的情思 | 路德奎 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 66 |
| 名著原文命题的逻辑理路、考查指向和优化建议 | 芦淳 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 67 |
| 浸润到语文的血液里 | 周启勋 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 75 |
| 超前，源自对规律的准确体认读《张翼健语文教育论集》 | 李春光 | 《中学语文教学》 | 2023 | 12 | 78 |
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