| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 语文学案教学实验批判的再反思 | 魏本亚 | 语文学习 | 2014 | 4 | 4 |
| 走出“语文学案教学”的认识误区 | 步进 | 语文学习 | 2014 | 4 | 8 |
| 基于学案的阅读教学，教师何为 | 袁爱国 | 语文学习 | 2014 | 4 | 10 |
| 基于“学习单”的“学”的内容再确定 | 戴余金 | 语文学习 | 2014 | 4 | 14 |
| 女性主义理论与美国中学文学教育 | 方雷 刘正伟 | 语文学习 | 2014 | 4 | 17 |
| 唐调及其传承琐记 | 萧善芗 | 语文学习 | 2014 | 4 | 35 |
| 《从百草园到三味书屋》教学艺术镜头 | 曹静 | 语文学习 | 2014 | 4 | 39-47 |
| 《兰亭集序》教学支架的建构与实现 | 谢澹 | 语文学习 | 2014 | 4 | 48 |
| 赏读散文语言的多个角度 | 詹丹 | 语文学习 | 2014 | 4 | 53 |
| 《口技》的作者究竟是谁？ | 竺洪波 | 语文学习 | 2014 | 4 | 58 |
| 中学语文教学呼唤写作教材 | 夏峥嵘 | 语文学习 | 2014 | 4 | 67 |
| 教师的成长就是我的成功 | 李镇西 | 语文学习 | 2014 | 4 | 81 |
| 语文教师，当精于汉字 | 张如意 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 80 |
| 因势利导深挖掘 思维碰撞见智慧 | 吴丽华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 10 |
| 变式练习——提高学生思维品质的一条佳径 | 尹永霞 王传升 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 12 |
| 巧妙借力 撬动难点——阅读教学借力策略例谈 | 吴如厂 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 17 |
| 浅说磨课 | 肖秀珍 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 19 |
| 参异构——《威尼斯商人》〈节选〉教学设计 | 白传开等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 20-28 |
| 用“微课”促进课堂“深度阅读”——以《范进中举》“微课程”使用为例 | 张一山 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 29 |
| 问题源——主问题设计的快捷方式 | 梁运义 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 32 |
| 让片断练习为学生写作增彩 | 刘娟娟 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 34 |
| 例谈大语文阅读课堂的探索 | 胡丽明 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 40 |
| 给阅读教学开启另一扇窗 | 顾仲建 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 42 |
| 诗歌岂能除外 | 刘和程等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 54 |
| 自然接榫 合理排序——语句衔接与排序试题解析 | 王礼平 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 56 |
| 分清脉络重联想 依样画瓢亦精彩——仿用句式类题型分析及备考策略 | 马攀峰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 59 |
| 语句接榫，错误有几多？（综合篇） | 秦重军 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 67 |
| 《社戏》板书设计与说明 | 王海龙 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 23 |
| 《台阶》板书设计及解析 | 陈剑峰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 53 |
| 简论中小学语文的本质属性 | 董旭午 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 58 |
| 《济南的冬天》的特点是“温睛”吗？——兼与张春荣老师商榷 | 何伟 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 77 |
| 貌合神离 远离“文心”——例谈当下文言文阅读教学之失 | 刘文华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 4 | 78 |
| 谈谈书法和中小学语文教育的关系 | 赵志伟 | 语文学习 | 2014 | 5 | 4 |
| 在反抗中“立人”——也谈鲁迅的“立人”教育观 | 马臻 | 语文学习 | 2014 | 5 | 8 |
| 把文学作品当文学院教 | 张强 | 语文学习 | 2014 | 5 | 29 |
| 写作指导怎样做到“有的放矢”——一篇空泛作文的精细评改过程和思考 | 黄硕 | 语文学习 | 2014 | 5 | 56 |
| 情境作文：走向真实的写作和写作的真实 | 胡根林 | 语文学习 | 2014 | 5 | 60 |
| 2014年上海语文中考新增“综合运用”部分的思考 | 李百艳 | 语文学习 | 2014 | 5 | 65 |
| 例谈命题语言的规范性和答案拟定的科学性 | 赵文汉 | 语文学习 | 2014 | 5 | 68 |
| 读书识人——荐读肖复兴《我的读书笔记》 | 赵福楼 | 语文学习 | 2014 | 5 | 83 |
| 不应成为问题的问题 | 张正耀 | 语文学习 | 2014 | 5 | 34 |
| 为什么是“穈”（mén）不是“麇”(jūn) | 陈素明 | 语文学习 | 2014 | 5 | 36 |
| 如何读出“交流始终停留在自身的想象” | 沈坤林 奚素文 | 语文学习 | 2014 | 5 | 37 |
| 浅说《斑纹》的语言艺术 | 张小兵 | 语文学习 | 2014 | 5 | 42 |
| 那温暖炉火告诉我的 | 冯永清 | 语文学习 | 2014 | 5 | 43 |
| 你读通这句话了吗 | 陆精康 | 语文学习 | 2014 | 5 | 47 |
| 思维训练方法举隅 | 丁文宏 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 5 |
| “问题群”的形成与“思维”的提升——以《孔乙已》教学为例 | 陈剑峰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 7 |
| 独语体散文教学内容的确定与呈现 | 林忠港 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 10 |
| “探究”：意味着突破 | 徐江 赵胜启 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 13 |
| 取舍之间彰显人生智慧——《鱼我所欲也》解读与设计之一 | 陈峰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 15 |
| 把孟子请回课堂——《鱼我所欲也》解读与设计之二 | 沈庆九 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 18 |
| 理懿而辞雅 辞直而义畅——《鱼我所欲也》解读与设计之三 | 梁素丽 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 21 |
| 学千古经典 识伟岸丈夫——《鱼我所欲也》解读与设计之四 | 王胜强 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 24 |
| 屹立千年的等待——《望江南》创新教学设计 | 陈明 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 26 |
| 心弦的颤动都是诗——《湖心亭看雪》“课本诗导写”教学创新设计 | 叶财生 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 28 |
| 阅读体验应追求三种境界 | 吴黎明 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 34 |
| 穿插艺术在语文阅读教学中的运用 | 金军华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 36 |
| 朗读，让语文回归本真 | 杨晋闯 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 54 |
| 语文教学要具有“深度”品质 | 曹永华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 56 |
| 巧用“追问”艺术挖掘教材 | 杜兴花 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 57 |
| 浅谈初中语文教材的二次开发 | 马永红 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 59 |
| 急中可生智 化险有妙招——例谈考场作文应急妙法 | 田春林 | 中学语文教学参考 | 2014 | 5 | 64 |
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