| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| “习惯成自然” | 叶圣陶 | 中学历史教学参考 | 2024 | 4 | 1 |
| 可见的素养：情境、问题与关键能力——天津市2023年初中历史学业水平考试中的素养导向与评价 | 杨晓伟 | 中学历史教学参考 | 2024 | 4 | 13 |
| 初中历史核心素养表现性评价体系建构 | 王婷 | 中学历史教学参考 | 2024 | 4 | 38 |
| 馆校结合：教师视角的场馆资源开发与利用 | 吴心怡 | 中学历史教学参考 | 2024 | 4 | 44 |
| 初中历史项目式学习应用与研究 | 伍海秋 | 中学历史教学参考 | 2024 | 4 | 49 |
| 学科核心素养背景下初中历史教学思考 | 尚金兰 | 中学历史教学参考 | 2024 | 4 | 56 |
| 思想与方法：上出历史课的魅力 | 高怀举 | 中学历史教学参考 | 2024 | 4 | 68 |
| “数字+”博物馆资源在初中历史教学中的有效运用 | 姚实彦 | 中学历史教学参考 | 2024 | 4 | 76 |
| 核心素养导向下的情境任务教学策略的实践——以“古代亚非文明”单元为例 | 柳洁挺 | 中学历史教学 | 2024 | 4 | 52 |
| 问题导向的家国情怀涵养教学设计 | 刘熙 | 中学历史教学 | 2024 | 4 | 55 |
| 《洋务运动和边疆危机》教材文本主旨路径 | 汪荣卫 朱祥意 | 中学历史教学 | 2024 | 4 | 58 |
| 跨学科视角下任务群教学实践研究——以中国古代盐文化主题学习为例 | 卢适 郑悦 | 中学历史教学 | 2024 | 4 | 61 |
| 如何将“内容要求”转化为“课时目标” | 涂英 | 中学历史教学 | 2024 | 4 | 64 |
| 初中历史教学培育核心素养的新路径 | 陈益铭 | 中学历史教学 | 2024 | 4 | 67 |
| “创作”：从图像本身到历史本真的激活 | 唐业丰 | 中学历史教学 | 2024 | 4 | 70 |
| 课程意识的理解与历史课程的实施 | 陈志刚 白军胜 | 历史教学 | 2024 | 4 | 33 |
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