| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 从语感到“语文品质”——漫话“语文品质”之一 | 王尚文 | 语文学习 | 2014 | 9 | 4 |
| 也谈“淡化文体” | 戴哲 | 语文学习 | 2014 | 9 | 7 |
| 给经典夜读小组同学的一封信 | 曹勇军 | 语文学习 | 2014 | 9 | 14 |
| 处处扣着写作来阅读是很累的 | 温儒敏 | 语文学习 | 2014 | 9 | 17 |
| 镜头《生物入侵者》教学艺术镜头 | 郭海青等 | 语文学习 | 2014 | 9 | 18-26 |
| 和学生一起读《论语》 | 黄厚江 | 语文学习 | 2014 | 9 | 27 |
| 台湾初中语文课中的知识与文化教学 | 王爱娣 | 语文学习 | 2014 | 9 | 30 |
| 《今生今世的证据》备课札记 | 韩志柏 | 语文学习 | 2014 | 9 | 38 |
| 以生命的深度欢乐抵抗虚无 | 杨继利 | 语文学习 | 2014 | 9 | 48 |
| 复习课十问 | 褚树荣等 | 语文学习 | 2014 | 9 | 51 |
| 细节的力量 | 赵克明 | 语文学习 | 2014 | 9 | 57 |
| “原生活作文教学”例说 | 杨邦俊 | 语文学习 | 2014 | 9 | 61 |
| 行走在读书与教书的语文路上 | 段增勇 | 语文学习 | 2014 | 9 | 74 |
| 学生阶段培养出的批判性思维能力可受用终生——关于“批判性思维与写作教学”的对话 | 狄马 余党绪 | 语文学习 | 2014 | 10 | 4 |
| 特定测试背景下的无奈尝试——从“综合运用”看上海语文中考命题改革 | 邹一斌 | 语文学习 | 2014 | 10 | 11 |
| 语言内综合运用和语言外综合运用——中考综合运用类试题评析 | 徐默凡 | 语文学习 | 2014 | 10 | 14 |
| 《我有一个梦想》教学艺术镜头 | 贾会彬等 | 语文学习 | 2014 | 10 | 18-35 |
| 尊重体式：文本解读的基础与前提 | 张正耀 | 语文学习 | 2014 | 10 | 46 |
| 让“知识教学”成为“发现之旅”——以《木兰诗》为例 | 谢澹 | 语文学习 | 2014 | 10 | 54 |
| 说明性作文教学实践 | 杜玉清 | 语文学习 | 2014 | 10 | 57 |
| [点评]在情境中关注过程化写作 | 童明辉 | 语文学习 | 2014 | 10 | 61 |
| 文本类型区分的标准和考试方法初探 | 蒋远桥 | 语文学习 | 2014 | 10 | 63 |
| 以想象为中心构建文学课堂——朱迪思·朗格的文学教学理论与实践 | 樊亚琪 刘正伟 | 语文学习 | 2014 | 12 | 4 |
| 镜头《雨巷》教学艺术镜头 | 陈永睿 王琳妮等 | 语文学习 | 2014 | 12 | 21-28 |
| 基于语文教材注释的研究性学习设计实践探索 | 葛筱宁 | 语文学习 | 2014 | 12 | 34 |
| 《墙上的斑点》：以无序的自由联想揭示思想的不自由 | 孙绍振 | 语文学习 | 2014 | 12 | 54 |
| 作文教学：从无序低效走向有序高效 | 郭吉成 | 语文学习 | 2014 | 12 | 59 |
| 中考口语交际命题困境——以2014年中考试题为例 | 尹芳 | 语文学习 | 2014 | 12 | 64 |
| 小说阅读教学到底该教什么和怎么教 | 徐华 汪洋等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 4-15 |
| 将写作的主动权交给学生——“主题活动作文教学”的理论与实践研究 | 金星闪 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 17 |
| 主问题设计要以学生为本 | 卢立银 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 20 |
| 洗课，让课堂教学向实效处漫溯 | 谢永勋 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 22 |
| 立足文本巧设计 灵活激发求高效——例谈阅读教学中思维训练的策略 | 叶敬国 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 24 |
| 巧妙设疑 难文趣教——《桥之美》解读与设计之一 | 张莉 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 27 |
| 品文字韵味 架审美桥梁——《桥之美》解读与设计之二 | 井慧茹 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 30 |
| 微课在朗读教学中的尝试与探索——《祖国啊，我亲爱的祖国》创意设计 | 石仁爱 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 33 |
| 笑中有泪 笑中有味——《孔乙已》教学设计 | 吴凤森 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 36 |
| 让《论语》站起来和我们“论语”——《<论语>十二章》创新教学设计 | 叶桂霞 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 37 |
| 《窗》教学实录及点评 | 丁卫军，刘恩樵 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 50 |
| 用巧妙串联拎起教学——从细节描写谈起 | 童淑云 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 55 |
| 傻子的形象与鲁迅的绝望 | 杨咏卉 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 63 |
| 台湾初中语文字词教学的基本特点与启示 | 徐德湖 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 64 |
| 创新 梳理 挖掘 评析——初中语文复习教学的四重境界 | 同剑侠 | 中学语文教学参考 | 2014 | 9 | 67 |
| 让工具性与人文性相溶于水 | 周连花 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 1 |
| 记叙文写作教学到底该怎么教？ | 陈琳霞 陈万太等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 4-12 |
| 在“生动”课堂中培养学困生的幸福感 | 武银华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 13 |
| 不要忘记文本的童话“身份”——《皇帝的新装》的教学思考 | 肖培东 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 15 |
| 文本解读三法 | 常福胜 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 18 |
| 《虽有嘉肴》到底该怎么教？ | 王静雯等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 20-27 |
| 品读审美之乐 体味现实之忧——《小石潭记》创意设计 | 段岩霞 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 27 |
| 营造问题场，提高阅读教学效率 | 刘兆刚 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 30 |
| 关注“陌生化”语言，体味丰富意蕴 | 钱文波 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 32 |
| 以“情”做主线，引领教与学 | 王金莲 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 35 |
| 例谈课文实例在作文教学中的运用 | 宁雪红 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 36 |
| 台湾初中作文教学面面观 | 刘恩樵 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 38 |
| 例谈初中语文朗读教学的“评价”细节 | 郝云峰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 43 |
| 巧说妙引，让学生正确对待“绿油油的庄稼” | 林清艾 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 45 |
| 以简驭繁 臻于无痕——谈阅读教学的微点策略 | 杨爱军 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 47 |
| 2014年中考微写作试题分类品析（上） | 丁锋 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 50 |
| 名著阅读考查必须回到原点 | 刘菊春 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 52 |
| 在具体的生活化语境中学习语文——中考语文基础知识备考策略 | 周宏 方曼 | 中学语文教学参考 | 2014 | 10 | 56 |
| 在“衣食住行”里注入盎然诗意 | 刘雪峰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 80 |
| 说明文阅读教学该怎么教？ | 吴寿健 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 4-12 |
| 对语文新课程理念“泛化”的思考 | 杨晋夫 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 13 |
| 都是节选惹的祸——对丰子恺《竹影》教学目标的反思 | 宋怀斌 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 15 |
| 阅读课教学凭借的优化原则 | 姜涛 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 17 |
| 蓄势造起伏 陡转增揶揄——《赫耳墨斯和雕像者》设计之一 | 韦存和 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 22 |
| 以寓言为线索构建课脉——《赫耳墨斯和雕像者》设计之二 | 于保东 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 24 |
| 选点切入 纵深挖掘——对《赫耳墨斯和雕像者》同课异构之点评 | 陈明 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 26 |
| 浅文可深教 微课亦不“微”——《赫耳墨斯和雕像者》设计评点 | 贾龙弟 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 28 |
| “五读”俱全，妙用课前提示语（上） | 丁世民 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 31 |
| 议论文写作教学逻辑思维的运用 | 康秀毡 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 37 |
| 情趣相融理自成 | 姜艳婷 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 48 |
| 多学科介入的板书设计艺术 | 费丹丹 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 53 |
| “趣语文”：让学习接近真实情态——台湾中学“趣语文”的追求与期待 | 沈庆九 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 58 |
| 联读感悟 读人知文——2014年温州中考现代文阅读试题解答策略初探 | 胡秀华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 61 |
| 古诗词鉴赏词句品析题的解答方法 | 周雄 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 64 |
| 2014年中考微写作试题分类品析（下） | 丁锋 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 65 |
| 2014年中考小作文命题特点分析及备考指津 | 孙开仁 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 68 |
| 课文《一面》标点修改例说 | 邵建新 朱永芳 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 71 |
| 着一字而境界全出——《散步》用词探究 | 万鹏 | 中学语文教学参考 | 2014 | 11 | 72 |
| 语文教学亟须培养学生的思维能力 | 张慧莲等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 4-16 |
| 捕捉文本信息 破解文本密码 | 王世焱 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 17 |
| 巧用“还原” 激活思维——例谈孙绍振文本还原解读的提问策略运用 | 李敏 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 20 |
| 中考作文阅卷反思录 | 王俊杰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 22 |
| 综合性学习课堂展示课该怎么上？ | 王克强 李爱梅等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 26-33 |
| 阅读教学应倡导立体的教学方式 | 郭志明 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 34 |
| 如何让议论文教学充满魅力 | 叶敬国 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 37 |
| 《孔乙已》第二课时教学设计 | 何志霞 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 40 |
| 巧设情境 “点”出精彩——例谈情境教学的课堂设计 | 明玉梅 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 42 |
| 简析任务驱动型课堂学习活动设计 | 经志芹 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 44 |
| “课前限时演讲”内容和形式的立体化设计 | 闵洪权 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 50 |
| 巧设曲问 以问促学 | 季正宏 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 51 |
| 悉心揣摩作者情感 灵活处理叹词音调 | 夏玉芳 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 53 |
| 散文阅读教学要讲“理” | 周丹 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 65 |
| 选准古诗词句子赏析的“入射角”——2014中考古诗词句子赏析题解析 | 徐常来 李红 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 67 |
| 现代文阅读试题命制的一点思考 | 曾艳娟 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 69 |
| 四种命题：引领阅读与人生的链接 | 石修银 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 71 |
| 文言实词的推断二法 | 俞永军 | 中学语文教学参考 | 2014 | 12 | 72 |
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