| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 历史解释的整体性思考 | 林丽萍 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 6 |
| 创设对比情境，培育历史解释素养 | 陈海鸿 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 9 |
| 课程目标与教学目标涵义的理解——答楼建军教授的质疑 | 陈志刚 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 12 |
| 核心概念视角下的高中历史单元教学设计 | 金丽君 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 15 |
| 唯物史观视域下的世界整体性认知 | 杨灵 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 18 |
| 基于历史时段理论，把握历史发展趋势 | 王继平 晏智健 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 21 |
| 现象·本质：“闭关锁国”历史概念教学设计 | 隽军宁 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 27 |
| 关切生命意义：历史教育的价值意蕴——以拓展课“舍身·觉民”一课为例 | 夏陈伟 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 30 |
| 基于浙西南革命史的史料实证素养培养 | 张巧军 饶凯丽 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 33 |
| 加强民族关系史教育，培养家国情怀核心素养 | 李岩 向佐军 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 36 |
| 历史教学需关注“笼统时间”下的历史事件解释——以宋初中央集权加强的三个事件为例 | 施建军 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 39 |
| 构建历史制作活动课发展学生综合能力——以仿制部伯奇摄影器为例 | 车会平 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 44 |
| 对一张照片的追问与思考——兼谈历史学科核心素养的培养 | 郝高伟 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 47 |
| 历史解释多样性成因续说——以叙事组合方法为中心 | 李敏陈德运 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 50 |
| 有生命的法制史教学如何成为可能——以古代中国继承法为核心的思考 | 王雅云 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 53 |
| 像历史学家一样思考——亲历者记述和研究成果在历史教学中的合理运用 | 胡宏根 王佳丽 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 56 |
| 政治协商制度何时被确立为基本政治制度? | 张兆金 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 59 |
| 发表是吸收的利器，手到是心到的法门——由学生的成文能力落实历史学科核心素养 | 周晓楠 罗江玥 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 61 |
| 时空观念素养下渗透中外关联意识的培养——以安徽省中考历史试题为例 | 吴乐康 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 64 |
| 发展历史思维能力的“生发型”习题探究 | 严茜 | 中学历史教学 | 2021 | 1 | 66 |
| “治世典范”背后的叙史见人 | 胡波林志 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 3 |
| 从“无为”中“有为”看初中生批判性思维培养 | 陈甜 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 6 |
| 大单元小历史中看“文景之治” | 巫云龙张意珠 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 9 |
| 初中生“历史解释”素养提升路径初探一—以“盐铁专卖”为例 | 蒋巧珍 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 12 |
| 如何理解新教材的教学目标 | 雷勇军吴玉霞 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 15 |
| 课标为基单元为线重整教材 | 杨帆 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 18 |
| 层级推动涵养时序 | 闻黎琴胡谟旭 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 20 |
| 走出简单对立思维：对新教材宋明理学的教学探讨 | 苏建宇 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 30 |
| 历史教学家国情怀培养误区探讨 | 解功星 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 33 |
| 教材与学材的转换之间：新教材内容的使用策略刍议 | 吴佳佳 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 35 |
| 统编《中外历史纲要》教学的几点思考 | 梁耀忠 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 38 |
| 基于核心素养的历史线索选择与运用 | 张维 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 40 |
| 关于历史解释素养教学的思考一—以“美国联邦政府的建立”为例 | 刘金军 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 43 |
| 问题启发深化旧识 | 金梦霞 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 46 |
| 强干弱枝取舍有度 | 何烽枫 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 49 |
| 基于形式逻辑的历史概念美学 | 袁平 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 52 |
| 基于时态思维谈历史人物评说的教学策略 | 刘炼 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 57 |
| 指向核心素养的中学历史课堂若干面像 | 刘仲夏俞静红 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 66 |
| 十八至十九世纪的电学成就 | 刘苗 | 中学历史教学 | 2021 | 2 | 72 |
技术支持: 上海师悦信息科技有限公司