| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 聚焦核心素养，研编化学教材——人教版《义务教育教科书 化学》修订思路及变化特点 | 王晶 | 中学化学教与学 | 2025 | 1 | 8 |
| 提升化学教材的素养发展功能——鲁教版初中化学新教材的编写思路与特点分析 | 毕华林、王 雨 | 中学化学教与学 | 2025 | 1 | 14 |
| 全面提升核心素养，创新驱动教学实践——粤教科学版《化学》教科书编写思路及特色 | 钱扬义等 | 中学化学教与学 | 2025 | 1 | 20 |
| 人教版义务教育化学教科书中安全教育一体化建构 | 王维臻等 | 中学化学教与学 | 2025 | 1 | 26 |
| 大概念统领的“离子反应”单元整体教学——以鲁科版必修教材为例 | 白建娥、袁晨悦、李明娟、董 多 | 中学化学教学参考 | 2025 | 1 | 14 |
| 聚焦核心素养，研编化学教材——人教版《义务教育教科书 化学 九年级下册》简介 | 钟晓媛 | 中学化学教学参考 | 2025 | 1 | 34 |
| 公开课的开设要秉持教学研究的初衷 | 王云生 | 化学教学 | 2025 | 1 | 29 |
| 初中化学“燃烧的变迁与合理使用”微项目式教学——自制户外火锅燃料 | 朱楚莲、杨东升 | 化学教学 | 2025 | 1 | 44 |
| 指向创新创造力培养的实验教学育人变革探索——基于开源硬件的电子天平制作及应用 | 化学教学 | 2025 | 1 | 65 | |
| 加压排水式电解水实验装置的设计 | 高志超、范钧琨、孙国林 | 化学教学 | 2025 | 1 | 76 |
| 使用气唧改进和设计化学实验的尝试 | 蒋 琦、杨艳洁、李德前 | 化学教学 | 2025 | 1 | 79 |
| 核心素养导向的初中化学综合性试题的命制与评估 | 钱柳云 | 化学教学 | 2025 | 1 | 83 |
| 中国通用化学词汇演变概述 | 吴晓斌、秦显韩 | 化学教学 | 2025 | 1 | 93 |
| 我国化学学习进阶研究的回顾与展望——基于化学认识方式及学科能力理论视角 | 王 全等 | 中学化学教与学 | 2025 | 2 | 3 |
| 大概念统领下的初中化学跨学科实践活动——垃圾的分类与回收利用 | 马 薇等 | 中学化学教与学 | 2025 | 2 | 12 |
| 大概念统摄下的化学跨学科学习项目设计——以“茶文化”跨学科学习项目设计为例 | 黄晓娟 | 中学化学教与学 | 2025 | 2 | 23 |
| 基于STEAM理念的初中化学情境教学模式探究——以“水的净化”新授课为例 | 陈 婧等 | 中学化学教与学 | 2025 | 2 | 42 |
| “双新”背景下“循证翻转”教研模型的再购与实践——以“融合工程教育的跨学科实践活动设计实施模型建构”校本教研为例 | 李朝辉、阎文丽 | 中学化学教与学 | 2025 | 2 | 49 |
| 聚焦核心素养，研编化学教材——简析人教版《义务教育教科书 化学》教学策略 | 周业虹 | 中学化学教学参考 | 2025 | 2 | 28 |
| 化学课堂“有效公识”跨校教研的循证实践——教育经验移植循证实践的行动路径、证据设计和活动监控 | 毛东海 | 中学化学教学参考 | 2025 | 2 | 73 |
| 化学反思性教学：内涵、类型及实施策略 | 马善恒、胡天娇、夏建华 | 化学教学 | 2025 | 2 | 3 |
| 中学理科教师科学本质观的影响因素探究——基于结构方程模型的实证分析 | 马然松、王蕊娜、吴正帅、毕 吉 | 化学教学 | 2025 | 2 | 8 |
| 中学化学课标准（教学大纲）中“化学”定义的历史演变及教学启示 | 张乾丰、郑长龙 | 化学教学 | 2025 | 2 | 20 |
| 化学知识素养化的实践路径探索 | 陈新华、张贤金 | 化学教学 | 2025 | 2 | 25 |
| 基于“建构式心理重演”的化学教学实施策略 | 杨小祥、胥 兰、赵宇思 | 化学教学 | 2025 | 2 | 34 |
| 武汉市初中化学实验教学现状的调查研究 | 韩富军、汪玲 | 化学教学 | 2025 | 2 | 63 |
| 古法炼铜的模拟实验 | 陆茜 | 化学教学 | 2025 | 2 | 75 |
| 多联阀用于实验装置的改进 | 范玉英 | 化学教学 | 2025 | 2 | 77 |
| 利用吸、放热反应温差发电的实验设计 | 朱玉林 | 化学教学 | 2025 | 2 | 81 |
| “燃烧的条件”探究实验的改进 | 曾栋梁、龚建英、刘世辉 | 化学教学 | 2025 | 2 | 84 |
| 化学教育中跨学科思维的构成及其学习活动特征 | 张绍柯、卢姗姗 | 中学化学教与学 | 2025 | 3 | 3 |
| 新课标课程目标及学业要求到教学目标的转化：内在联系和操作路径 | 杨玉琴、倪 娟 | 中学化学教与学 | 2025 | 3 | 9 |
| “教、学、评”一体化导向下的“溶液”单元复习教学 | 李 珊等 | 中学化学教与学 | 2025 | 3 | 15 |
| 聚焦核心素养，研编化学教材——对使用人教版《义务教育教科书 化学》的几点建议 | 李 俊 | 中学化学教与学 | 2025 | 3 | 24 |
| 化学新教材的学习理解与实践理性 | 赵 华、王 明 | 中学化学教与学 | 2025 | 3 | 30 |
| 初中化学主题学习进阶模型建构与教学建议——以“物质的性质与应用”主题为例 | 戢 辉等 | 中学化学教与学 | 2025 | 3 | 44 |
| 实践活动中小组互动对创造性思维的影响研究 | 于 晨等 | 中学化学教与学 | 2025 | 3 | 53 |
| 化学学科“结构决定性质”推理的内涵与框架 | 殷广亚、卢姗姗 | 化学教学 | 2025 | 3 | 3 |
| 初中化学教科书中基本思路与方法内容的调查研究 | 胡久华、王 磊、郑向美 | 化学教学 | 2025 | 3 | 10 |
| “‘思维•实践’课堂”教学主张：内涵、逻辑与实践样态 | 邹国华 | 化学教学 | 2025 | 3 | 24 |
| 学科理解视域下的大单元教学设计—以“自然界中的氧元素”为例 | 杨砚宁、成斌斌 | 化学教学 | 2025 | 3 | 35 |
| 初中化学“CO2的制取”跨学科项目式复习教学——自制二氧化碳型蚊虫诱捕器 | 吴冰玉、卢天宇 | 化学教学 | 2025 | 3 | 43 |
| 新课标下跨学科实践活动的设计与实施——以“家用燃料的变迁与合理使用”为例 | 周晓芸、钱 刚、杨玉琴 | 化学教学 | 2025 | 3 | 50 |
| 菌菇等物质催化分解过氧化氢的实验探究 | 刘婉倩、张超逸、陈 洪、赵云辉 | 化学教学 | 2025 | 3 | 73 |
| “教、学、评”一体化课堂教学设计与实践——以“化合价”为例 | 梁雪峰、刘俊虎、胥 兰 | 中学化学教学参考 | 2025 | 3 | 20 |
| 关注学习进阶 彰显核心素养——人教版初中化学新教材“科学探究与化学实验”的进阶设计 | 卢天宇、杨晓琳、吴冰玉、艾进达 | 中学化学教学参考 | 2025 | 3 | 33 |
| 增进学科理解 注重教学衔接——由两道中考题引起的思考 | 汪 晓、乔军利 | 中学化学教学参考 | 2025 | 3 | 76 |
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