| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 论语文教学的本质是人类语言认识和学生言语认识的对立统一 | 何源 | 语文学习 | 2020 | 12 | 4 |
| 自由阅读是整本书阅读的灵魂 | 王华琪 | 语文学习 | 2020 | 12 | 9 |
| 镜头《读书：目的和前提》教学艺术镜头 | 单贞 毛华玲 孙富中等 | 语文学习 | 2020 | 12 | 12-19 |
| 搭建学习支架 探索全程评估——“家乡风物调查”语文项目学习 | 汪晟吉 | 语文学习 | 2020 | 12 | 20 |
| 浸入生活情境 解决真实问题——“当代文化写作课系列教程”语文项目学习 | 司保峰 | 语文学习 | 2020 | 12 | 26 |
| 《鸿门宴》：一场“饭局”的“软实力”较量 | 李兴茂 | 语文学习 | 2020 | 12 | 36 |
| “皴染法”笔下的香雪形象——《哦，香雪》人物形象塑造品析 | 王希娟 | 语文学习 | 2020 | 12 | 38 |
| 从字形入手解读《苤苢》 | 郝景鹏 | 语文学习 | 2020 | 12 | 41 |
| “乡愁”之外“愁”更深——《天净沙·秋思》多层意蕴解析 | 李允翔 | 语文学习 | 2020 | 12 | 44 |
| 转折与承接——谈谈理解杜甫《登岳阳楼》的不同思路 | 詹丹 | 语文学习 | 2020 | 12 | 56 |
| 借用统编语文教材 丰富中考作文测评 | 陈沛 钱荃 | 语文学习 | 2020 | 12 | 60 |
| 字母词“PMI”和新词“荣枯线” | 高丕永 | 语文学习 | 2020 | 12 | 65 |
| “白衣执甲”的前世今生 | 陈文奎 | 语文学习 | 2020 | 12 | 66 |
| “纲举目张”的“张”字辨 | 陈煜 | 语文学习 | 2020 | 12 | 66 |
| 不“跪着”读经典 | 胡崇海 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 1 |
| 整本书教学与乡村教师突围——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨（十二） | 王君 吴凤云 李亚平等 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 4 |
| 《怀疑与学问》教学实录 | 肖培东 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 10 |
| “文本变形”在议论文教学中的运用——以肖培东《怀疑与学问》一课为例 | 康慧娟 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 14 |
| 浅浅教学 方见真章 | 胡亮 张璐媛 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 16 |
| “结构”整合论：一个规则一串珠——是“一课一得”的收获还是“一课多得”的整合 | 曹国锋 张悦群 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 18 |
| 从测评看教学导向——从浙江省宁波市2020年中考试题谈起 | 张霞儿 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 22 |
| 体验互换：课外整本书导读路径 | 陈书桂 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 26 |
| 切入和突破：文本解读找“点”法 | 吴永君 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 28 |
| 整本书阅读：导读、研读和运用的素养 | 李少珍 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 30 |
| 发现 体验 引申——语文教学实践蠡测 | 李丹 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 33 |
| 随文训练 创意多写 | 贾厚明 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 35 |
| “心心相印”读“西游” | 陈烈燕 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 37 |
| 主问题引领 多维度细读——《红星照耀中国》整本书阅读指导 | 李士稳 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 41 |
| 追求理解的名著阅读作业系统 | 蒋国银 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 44 |
| 谋篇布局·书写聚焦·情态倾向——《蝉》教学突破 | 向琴 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 47 |
| 问题群的“三维”设计——《骆驼祥子》导读 | 戴静蓉 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 49 |
| 走故乡路 识开路人——鲁迅“开路人”形象的群文阅读教学设计及点评 | 冯辉 王超 杨晋闯 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 52 |
| 读之得法下笔如神 关注生活所知广博——五程序单元教学模式作文课教学模型的构建与实施 | 苏秀梅 邓玲 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 55 |
| 顺应学习规律 乐享课程魅力——以“综合性学习”为例谈活动课教学模型的构建与实施 | 于钟民 申治云 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 59 |
| 任务清单：整本书阅读的突破方式 | 金星闪 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 62 |
| 《陋室铭》岂止是“铭” | 龚锦辉 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 66 |
| 仕隐两失孟浩然 | 李志龙 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 68 |
| 中考作文命题呼唤情境写作 | 张仕军 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 70 |
| 考出学生真实的写作水平 | 薛城 段承校 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 72 |
| 基于交际语境写作的中考命题重构——以2020年各地中考作文题为例 | 张春红 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 75 |
| “多重文本”阅读：为啥考、怎样考 | 黄本荣 | 中学语文教学参考 | 2020 | 12 | 78 |
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