| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 语篇分析视角下概要写作中典型段落的展开模式及概括方法 | 鲁周焕 | 中小学外语教学 | 2020 | 1 | 1 |
| 英语学习活动观下提升学生问题解决能力的实践 | 陈芳 | 中小学外语教学 | 2020 | 1 | 7 |
| 深度学习路线在初中英语阅读教学中的实践探索 | 李蔓 韦灵 | 中小学外语教学 | 2020 | 1 | 13 |
| 初中英语电影赏析拓展性课程的研发与实施——以电影The Sound of Music为例 | 胡美如 易立 | 中小学外语教学 | 2020 | 1 | 27 |
| 促进核心素养培育的中小学英语深度学习 | 邵晓霞 李丹丹 王安逸 | 中小学外语教学 | 2020 | 1 | 32 |
| 核心素养背景下的文学作品阅读实践与思考 | 张珍 | 中小学外语教学 | 2020 | 1 | 37 |
| 促进学生思维品质发展的初中英语课外阅读导读实践 | 祖瑞 | 中小学外语教学 | 2020 | 1 | 43 |
| 中学英语整本书阅读导读课教学设计策略 | 蔡琼 张金秀 | 中小学外语教学 | 2020 | 1 | 49 |
| 大单元观念下初中英语写作课实践 | 葛婷婷 | 中小学外语教学 | 2020 | 1 | 54 |
| 风景也在语言输出处——浅谈故事教学中的输出环节 | 黄颖洁 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 21 |
| 问题设计在单元整体教学中的作用及实施策略 | 叶秀秀 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 27 |
| 语音诊疗：人机对话背景下初中英语语音教学策略 | 李新华 王敏芳 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 29 |
| 初中英语阅读教学中利用关键词导读的有益尝试 | 刘建 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 37 |
| 读后续写阅读教学中的“三读”策略研究 | 魏小平 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 41 |
| 概要写作四阶段训练策略及实例 | 杨艳 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 56 |
| 初中生英语学科文化意识培养的策略——以人教版英语教科书Go for it！为例 | 吴晓威 李岳华 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 50 |
| 国际理解教育校本课程的开发和实践 | 罗洋 朱文英 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 53 |
| 新媒体支持下提升学习能力的初中生英语个性化作业设计 | 汤路平 郭翔 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 68 |
| 反身代词的特殊用法 | 朱金燕 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 72 |
| “动词+it”构成的固定短语 | 闫跃 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 74 |
| almost 与nearly 的用法辨析 | 郝艳萍 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 76 |
| 鼠年话鼠 | 陆欣 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 1 | 79 |
| 基于篇章结构的概要写作教学方法探究 | 魏小平 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 1 |
| 培养学生逻辑思维的英文小说阅读实践 | 赵同杰 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 6 |
| 促进深读学习的初中英语阅读教学策略 | 鲍闽芳 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 12 |
| 实践的课程范式导向下教师培训课程设计与实施 | 孙铁玲 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 23 |
| 基于主题语境的初中英语单元复习课教学实践 | 温培培 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 28 |
| 例谈整本书阅读促进学生思维品质发展的策略 | 曾雯 国红延 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 34 |
| 例谈读后学写题型中的以读定写 | 周萍 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 40 |
| 基于语法意义理解与表达的整合式语法教学实践 | 卞金华 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 44 |
| 探究主题意义 落实核心素养 | 蔡玛一 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 50 |
| 英语原著小说阅读教学中渗透思辨能力培养的探索 | 王玉艳 琚玲玲 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 55 |
| 基于口语表达能力培养的对话教学——以人教版《英语》九年级 Unit 11 Section A 2d为例 | 高程申 | 中小学外语教学 | 2020 | 2 | 59 |
| 研发口语评价机制，提升学生口语能力 | 倪丹英 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 11 |
| 关注文本细节，提升学生思维品质 | 缪四平 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 22 |
| 运用信息技术提升初中生英语学习参与度 | 赵静 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 27 |
| 基于主题意义探究的“生本”阅读课 | 孟碧君 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 32 |
| 指向思维品质的初中英语阅读设问优化实践 | 何善琼 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 43 |
| 探究英汉名字文化，培养学生文化意识——以北师大版《英语》七年级上册Unit 1 Across Cultures：English and Chinese Names为例 | 李璐璐 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 48 |
| 详述过去进行时的用法 | 周亚琪 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 72 |
| not only…but also 的用法、省略和变体 | 江金谛 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 73 |
| rather than 的用法种种 | 孙玲琪 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 76 |
| 浅析 now 的语用意义 | 刘世芝 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 2 | 80 |
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