| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 语言能力和思维品质同步提升的创意写作教学探究 | 黄雪祥 金沈芝 | 中小学外语教学 | 2020 | 3 | 7 |
| 初中英语教学中培养学生语篇结构意识的策略 | 汤珏弘 | 中小学外语教学 | 2020 | 3 | 12 |
| 关注体验与发展思维的英语阅读教学探究 | 周丽萍 | 中小学外语教学 | 2020 | 3 | 23 |
| 立足核心素养 促进专业发展——成都七中英语教研组的实践与探索 | 刘钰 朱曜 | 中小学外语教学 | 2020 | 3 | 30 |
| 初中英语批判性阅读教学的认识误区及其纠正对策 | 赵大中 | 中小学外语教学 | 2020 | 3 | 40 |
| 例析中考英语阅读理解题对思维品质的考查 | 曹薇 | 中小学外语教学 | 2020 | 3 | 45 |
| 从学生语法填空题的答题情况看学生的语法能力 | 邹必影 | 中小学外语教学 | 2020 | 3 | 53 |
| 基于教、学、评一体化的初中英语写作教学实践——以译林版《英语》九年级上册Unit 2 Task板块为例 | 屈红钊 马虹霞 | 中小学外语教学 | 2020 | 3 | 59 |
| 我国与新加坡中小学英语国家课程标准的比较研究 | 杨芝姣 韩芳 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 2 |
| 基于《课标》和《量表》的“语篇衔接连贯”教学活动设计 | 袁辉 唐书哲 崔文华 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 19 |
| 思维导向驱动下教师课堂提问的循环改进研究 | 高旭阳 吴鸿 李晓梅 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 25 |
| 初中英语批判性阅读教学的实践 | 王学鹏 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 34 |
| 中学英语文学阅读课中的审美教学视角 | 张利琴 常万里 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 37 |
| 指向交际能力的初中英语视听课程设计与实施 | 胡欲晓 吴丹 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 52 |
| “作者意识”视角下的文本解读策略探析——以人教版《英语（新目标）》阅读教学为例 | 李新华 王敏芳 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 56 |
| 表现性评价在中学英语阅读教学中的有效应用 | 张金秀 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 65 |
| 英语中含有最高级意义的名词 | 李婷 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 69 |
| 例谈英语中含有 what 的习惯用语 | 邹桂芽 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 71 |
| 连词 before 的用法及翻译 | 陈芳 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 74 |
| all right 的使用场合 | 杨永艳 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 3 | 78 |
| 从同课异构角度谈阅读教学中主题意义探究活动的有效设计 | 李恺 | 中小学外语教学 | 2020 | 4 | 1 |
| 多元目标理论在初中英语整本书阅读教学中的运用 | 凌旭群 | 中小学外语教学 | 2020 | 4 | 7 |
| 是“以语言形式为纲”还是“语意和形式兼顾”？——中学英语教材的语法教学活动例析 | 王昊 任佳 刘永兵 | 中小学外语教学 | 2020 | 4 | 14 |
| 英语教师如何撰写高质量的学术论文 | 冷品优 | 中小学外语教学 | 2020 | 4 | 20 |
| 基于深度学习的初中英语阅读教学策略初探 | 范晓晶 | 中小学外语教学 | 2020 | 4 | 25 |
| 记叙类语篇主题意义探究的实践与思考 | 吕萌 | 中小学外语教学 | 2020 | 4 | 34 |
| 促进文学性语篇深度学习的教学策略探究 | 薛海燕 | 中小学外语教学 | 2020 | 4 | 40 |
| 加强我国语言中考命题工作的思路与方法 | 黄丽燕 史碧冰 | 中小学外语教学 | 2020 | 4 | 52 |
| 基于语篇与主题意义的初中英语阅读教学——以English in Mind第二册第九单元阅读课为例 | 杨晓娟 蒋京丽 王雨芳 | 中小学外语教学 | 2020 | 4 | 59 |
| 积极开展英文经典社团活动 | 甄智慧 马亚男 董梅 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 9 |
| 阅读教学中运用预测策略 | 邓黎莉 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 12 |
| 国际理解教育：英语课堂教学的应为与可为 | 周伟 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 16 |
| 指向学习策略运用能力的初高中英语衔接教学探索 | 连凯 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 26 |
| 初中英语“思维课堂”探索 | 吴云开 林若 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 31 |
| 基于语篇组织模式下的英语阅读文本解构的行动研究 | 陈宇博 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 43 |
| 中学英语教师自主学习量表的编制与应用 | 刘精精 解冰 仝亚茹 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 53 |
| 指向学生思维品质发展的中考英语阅读理解开放性试题探析——以2019年浙江省中考英语（温州卷）第40题为例 | 王建群 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 62 |
| 核心素养下中小学英语课后作业应然功能阐释及设计例析 | 骆北刚 谢路 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 66 |
| 例析引导词在从句中做主语时的主谓一致 | 杨静 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 71 |
| 谈谈英语否定词缀的非否定语义 | 李小蓉 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 74 |
| 小议thing的几种特殊用法 | 李也白 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 77 |
| go+v-ing结构的用法 | 梁健丽 | 中小学英语教学与研究 | 2020 | 4 | 79 |
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